杏花村文化旅游区地理研学效果调查问卷

你的年级？

高一

高二

高三

你之前是否参加过类似的户外地理研学活动？

是

否

你认为研学过程中的活动内容与学校地理课堂知识的关联程度如何？

A. 非常紧密，是对课堂知识的深度应用

B. 有一定关联

C. 关联不大

D. 几乎没有关联

区域认知

	非常困难	比较困难	勉强能做	比较轻松	轻松胜任
我能清晰描述杏花村的地理位置及其在池州市的空间分布特征
我能清晰描述杏花村的地理位置及其在池州市的空间分布特征
我能识别杏花村内不同功能区域（如古桥、村落、农田等）的分布规律。
我能识别杏花村内不同功能区域（如古桥、村落、农田等）的分布规律。
我能理解杏花村传统村落布局与地形、水系等自然条件的关系。
我能理解杏花村传统村落布局与地形、水系等自然条件的关系。
我能将杏花村的地理特征与我所在家乡或其他地区进行对比分析。
我能将杏花村的地理特征与我所在家乡或其他地区进行对比分析。

综合思维

	非常困难	比较困难	勉强能做	比较轻松	轻松胜任
我能从自然和人文两个角度综合分析杏花村景观的形成原因。
我能从自然和人文两个角度综合分析杏花村景观的形成原因。
我能理解杏花村内不同地理要素（如地形、水文、建筑、文化）之间的相互影响。
我能理解杏花村内不同地理要素（如地形、水文、建筑、文化）之间的相互影响。
我能从时间维度思考杏花村地理环境与人类活动的演变过程
我能从时间维度思考杏花村地理环境与人类活动的演变过程
我能运用所学地理知识解释研学过程中观察到的地理现象。
我能运用所学地理知识解释研学过程中观察到的地理现象。

地理实践力

	非常困难	比较困难	勉强能做	比较轻松	轻松胜任
我能在实地中使用地图、手机定位等工具判断方向和位置
我能在实地中使用地图、手机定位等工具判断方向和位置
我能主动观察并记录研学地点的地形、植被、土地利用等地理信息。
我能主动观察并记录研学地点的地形、植被、土地利用等地理信息。
我能参与小组合作，完成研学任务（如测量坡度、绘制简图、采集信息等）。
我能参与小组合作，完成研学任务（如测量坡度、绘制简图、采集信息等）。
我能提出与地理相关的问题，并尝试通过观察或讨论得出初步结论。
我能提出与地理相关的问题，并尝试通过观察或讨论得出初步结论。

人地协调观

	非常困难	比较困难	勉强能做	比较轻松	轻松胜任
我能感受到杏花村自然景观与人类活动的和谐共存。
我能感受到杏花村自然景观与人类活动的和谐共存。
我能认识到人类活动（如旅游开发、农业生产）对杏花村地理环境的影响。
我能认识到人类活动（如旅游开发、农业生产）对杏花村地理环境的影响。
我能思考如何在杏花村这样的文化旅游区实现可持续发展。
我能思考如何在杏花村这样的文化旅游区实现可持续发展。
本次研学增强了我对家乡地理环境保护的责任感。
本次研学增强了我对家乡地理环境保护的责任感。

你在杏花村文化旅游区主要观察或学习了以下哪些地理要素？（多选）【请选择3项】

A. 河流地貌（如秋浦河、湖泊的形态与作用）

B. 植被与土壤（如当地植物类型、土壤颜色）

C. 气候特征（如当地小气候体验）

D. 聚落与建筑（如古民居的选址、布局与地理环境的关系）

E. 人文活动（如农耕文化、民俗活动与地理环境的关系）

F. 旅游规划与开发（如景区设施布局、游客管理）

你认为本次研学活动在哪些方面最需要改进？（多选）【多选题】

10.

请将以下影响研学旅行效果的各项因素，按照你认为的重要程度从高到低排序【排序题】

A. 研学路线设计的合理性
B. 讲解内容的深度与趣味性
C. 实践操作环节的参与度
D.活动时间的安排与节奏
E.安全保障措施的完善程度
F.研学导师的专业水平

11.

通过研学，你对地理学科的学习兴趣有何变化？

A. 显著提升

B. 有所提升

C. 没有变化

D. 有所下降

13.

你是否会向同学推荐杏花村文化旅游区作为研学目的地？

A. 一定会

B. 可能会

C. 不确定

D. 不会

14.

你是否愿意再次参加类似的研学旅行活动？

A. 非常愿意

B. 愿意

C. 一般

D. 不愿意

15.

你对今后杏花村地理研学活动的开展，还有什么建议或想法？