带教学生问卷

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1.您的性别是
A.男
B.女
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2.您的年龄是
A.25-35岁
B.36-45岁
C.46-55岁
D.56岁及以上
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3.您的学历是
A.本科
B.硕士
C.博士及以上
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4.您的住培年限是
A. 第一年
B. 第二年
C. 第三年及以上
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5.您所在住培基地等级是
A. 三级甲等
B. 三级乙等
C. 二级医院
D. 其他（请注明）
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6.您本科所学专业是
A. 临床医学
B. 全科医学
C. 儿科
D. 妇产科
E. 其他医学相关专业（请注明）
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7.您计划从事的临床专业是
A. 全科
B. 内科
C. 外科
D. 妇产科
E. 儿科
F. 急诊科
G. 其他（请注明）
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8.您平均每周接受住培带教的时长是
A.≤4 小时
B.5-8 小时
C.9-12 小时
D.12 小时以上
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9.您累计接受过多少位带教老师的指导
A.1-3 位
B.4-6 位
C.7-10 位
D.10 位以上
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10.您在住培期间参与临床操作的频率是
A. 每周≤1 次
B. 每周 2-5 次
C. 每周 6-10 次
D. 每周 10 次以上
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11.您认为最有效的带教方式（可多选） 【多选题】
A. 床边教学
B. 病例讨论
C. 操作示范
D. 专题讲座
E. 模拟教学
F. 线上教学
G. 其他（请注明）
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12.您认为带教老师在哪些方面对您的帮助最大 【多选题】
A. 临床技能提升
B. 临床思维培养
C. 职业素养引导
D. 医患沟通能力提升
E. 科研能力启蒙
F. 职业规划指导
G. 其他（请注明）
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13.您在住培学习过程中遇到的主要问题 【多选题】
A. 带教老师指导时间不足
B. 带教内容缺乏针对性
C. 操作实践机会少
D. 反馈指导不及时、不具体
E. 带教老师教学方法单一
F. 学习资源不足
G. 其他（请注明）
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14.您希望带教老师在哪些方面进一步改进 【多选题】
A. 增加一对一指导时长
B. 优化教学内容，贴合临床需求
C. 多提供独立操作实践机会
D. 加强个性化指导（结合学员薄弱点）
E. 及时提供详细的学习反馈
F. 开展更多科研相关指导
G. 其他（请注明）
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15.请对以下住培师资岗位胜任力一级指标的重要性进行评分（1分=非常不重要，2分=不重要，3分=一般，4分=重要，5分=非常重要）
1分2分3分4分5分
职业素养
职业素养
专业能力
专业能力
教学能力
教学能力
沟通与管理能力
沟通与管理能力
个人提升能力
个人提升能力
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16.您对住培师资岗位胜任力体系构建的一级指标有何其他意见或建议?请简要说明:
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17.请对指标职业素养的二级指标的重要性进行评分（1分=非常不重要，2分=不重要，3分=一般，4分=重要，5分=非常重要）
1分2分3分4分5分
职业道德（遵守法律法规，拒绝商业贿赂，保护患者隐私）
职业道德（遵守法律法规，拒绝商业贿赂，保护患者隐私）
教学态度（具备高度的教学热情，主动投入时间指导学员）
教学态度（具备高度的教学热情，主动投入时间指导学员）
人文关怀（尊重患者及学员，具备良好的同理心和耐心）
人文关怀（尊重患者及学员，具备良好的同理心和耐心）
职业诚信（言行一致，为学员树立职业榜样）
职业诚信（言行一致，为学员树立职业榜样）
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18.请对专业能力的二级指标的重要性进行评分（1分=非常不重要，2分=不重要，3分=一般，4分=重要，5分=非常重要）
1分2分3分4分5分
临床思维（基于证据进行正确临床判断，制定合理诊疗方案）
临床思维（基于证据进行正确临床判断，制定合理诊疗方案）
操作技能（熟练掌握本专业核心操作及急救技能，规范示范）
操作技能（熟练掌握本专业核心操作及急救技能，规范示范）
病情评估（精准识别常见病、多发病及危急重症并及时处置）
病情评估（精准识别常见病、多发病及危急重症并及时处置）
知识更新（紧跟医学前沿，熟练掌握专业核心知识）
知识更新（紧跟医学前沿，熟练掌握专业核心知识）
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19.请对教学能力的二级指标的重要性进行评分（1分=非常不重要，2分=不重要，3分=一般，4分=重要，5分=非常重要）
1分2分3分4分5分
教学设计（结合学员水平制定个性化教学计划与目标）
教学设计（结合学员水平制定个性化教学计划与目标）
演示与示范（清晰、规范地进行临床操作及病例分析演示）
演示与示范（清晰、规范地进行临床操作及病例分析演示）
反馈指导（及时、具体、建设性地反馈学员学习问题，提供改进建议）
反馈指导（及时、具体、建设性地反馈学员学习问题，提供改进建议）
教学方法创新（灵活运用多种教学方式，提升教学效果）
教学方法创新（灵活运用多种教学方式，提升教学效果）
考核评价（科学设计考核方式，精准评估学员学习成效）
考核评价（科学设计考核方式，精准评估学员学习成效）
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20.请对沟通和管理能力的二级指标的重要性进行评分（1分=非常不重要，2分=不重要，3分=一般，4分=重要，5分=非常重要）
1分2分3分4分5分
师生沟通（善于倾听学员需求，清晰表达教学意图，建立良好师生关系）
师生沟通（善于倾听学员需求，清晰表达教学意图，建立良好师生关系）
团队协作（与医疗团队成员有效沟通，协同完成诊疗及带教工作）
团队协作（与医疗团队成员有效沟通，协同完成诊疗及带教工作）
带教管理（熟悉住培管理流程，合理协调学员轮转及学习安排）
带教管理（熟悉住培管理流程，合理协调学员轮转及学习安排）
医患沟通指导（引导学员掌握高效、共情的医患沟通技巧）
医患沟通指导（引导学员掌握高效、共情的医患沟通技巧）
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21.请对个人提升能力的二级指标的重要性进行评分（1分=非常不重要，2分=不重要，3分=一般，4分=重要，5分=非常重要）
1分2分3分4分5分
终身学习（主动学习医学新知识、新技能及教学方法）
终身学习（主动学习医学新知识、新技能及教学方法）
科研意识（具备基础科研思维，能指导学员参与科研项目或案例总结）
科研意识（具备基础科研思维，能指导学员参与科研项目或案例总结）
自我反思（定期复盘带教过程，持续改进带教方法与效果）
自我反思（定期复盘带教过程，持续改进带教方法与效果）
压力管理（平衡临床、教学与科研压力，保持稳定教学状态）
压力管理（平衡临床、教学与科研压力，保持稳定教学状态）
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22.您对住培师资岗位胜任力体系构建的二级指标有何其他意见或建议?请简要说明:
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