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“双减”背景下初中英语分层教学实施现状调查问卷
录音中...
尊敬的老师：您好！为深入了解 “双减” 政策背景下初中英语分层教学的实施现状，探究政策落地与分层教学实践的适配情况，特开展本次问卷调查。
问卷采用匿名形式，所有数据仅用于学术研究，严格保密个人信息，问卷填写无需署名，答案无对错之分。请您根据实际工作情况如实作答，您的真实反馈对研究至关重要。问卷预计占用您 10 分钟左右的时间，由衷感谢您在繁忙工作中给予的支持与配合！
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1.
您的教龄
1-5 年
6-10 年
11-15 年
16 年及以上
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2.
您是否担任班主任
是
否
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3.
您是否参与课后延时服务
是
否
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4.
您是否参与课后延时服务
是
否
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5.
每周参与课后延时服务次数
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6.
您所在学校是否推行分层教学
是
否
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7.
您实施英语分层教学的主要形式
【多选题】
按成绩显性分层（A/B/C 层）
学生自主选择难度的隐性分层
作业分层设计
课堂任务分层
其他
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8.
您所在年级
七年级
八年级
九年级
跨年级任教
二、核心题项（请根据实际情况选择，1 = 非常不符合，2 = 比较不符合，3 = 不确定，4 = 比较符合，5 = 非常符合）
（一）“双减” 政策认知与分层教学理念
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9.
我清晰理解 “双减” 政策对英语作业 “提质减量” 的核心要求
非常不符合
非常符合
1
2
3
4
5
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10.
我认为分层教学是 “双减” 背景下减轻学生无效负担的有效路径
非常不符合
非常符合
1
2
3
4
5
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11.
我认同分层教学应兼顾不同水平学生的学习需求（基础巩固、能力提升、拓展创新）
非常不符合
非常符合
1
2
3
4
5
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12.
我明确 “双减” 政策下分层教学不能加重自身额外工作负担的底线要求
非常不符合
非常符合
1
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3
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5
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13.
我认为分层教学与 “双减” 倡导的 “因材施教” 理念高度契合
非常不符合
非常符合
1
2
3
4
5
（二）分层教学实践情况
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14.
我会根据学生英语成绩、学习兴趣、学习风格进行科学分层
非常不符合
非常符合
1
2
3
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5
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15.
我能设计 “基础必做 提升选做 挑战拓展” 的分层英语作业
非常不符合
非常符合
1
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3
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5
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16.
我在课堂教学中会为不同层次学生设置差异化的提问与活动任务
非常不符合
非常符合
1
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3
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5
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17.
我会对分层教学效果进行针对性评价（如基础层侧重知识掌握，拓展层侧重能力提升）
非常不符合
非常符合
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5
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18.
我能根据学生学习进展动态调整分层标准与教学策略
非常不符合
非常符合
1
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5
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19.
我能合理控制分层教学的实施时间，不占用额外工作与休息时间
非常不符合
非常符合
1
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5
（三）资源支持与保障
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20.
学校提供了分层教学相关的培训、教研活动或教学案例资源
非常不符合
非常符合
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21.
学校配备了支持分层教学的技术工具（如作业分层平台、学情分析软件）
非常不符合
非常符合
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22.
家长对英语分层教学的实施给予理解与配合
非常不符合
非常符合
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23.
学校的考核评价机制支持分层教学的探索与实践
非常不符合
非常符合
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5
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24.
同事间会交流分层教学的经验与遇到的问题
非常不符合
非常符合
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5
（四）工作压力与适应状态
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25.
实施分层教学后，我的英语教学工作压力在可承受范围内
非常不符合
非常符合
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26.
我能平衡 “双减” 政策要求与分层教学实施的工作量
非常不符合
非常符合
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5
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27.
分层教学的实施提升了我的英语教学效率与成就感
非常不符合
非常符合
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2
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5
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28.
课后延时服务与分层教学的结合未对我的个人生活造成明显影响
非常不符合
非常符合
1
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5
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29.
我能应对分层教学中出现的各类问题（如学生分层抵触、教学进度协调）
非常不符合
非常符合
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5
（五）职业认同与专业发展
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30.
“双减” 背景下实施分层教学让我更认可英语教师的职业价值
非常不符合
非常符合
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5
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31.
分层教学的实践促进了我的英语教学专业能力提升
非常不符合
非常符合
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5
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32.
我愿意长期探索并优化英语分层教学的实施策略
非常不符合
非常符合
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5
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33.
我为自己能通过分层教学助力不同学生成长而自豪
非常不符合
非常符合
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3
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5
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34.
分层教学的实施让我对 “双减” 政策的落实更有信心
非常不符合
非常符合
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