核心素养导向下小学语文第二学段寓言教学现状研究调查问卷（教师卷）

尊敬的老师：
          您好！为了解小学语文寓言教学与核心素养培养的现状，特设计此问卷。请您根据实际教学情况填写，感谢您的支持！
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1.
您对《义务教育语文课程标准（2022年版）》中关于寓言教学的要求熟悉吗？
A.非常熟悉
B. 比较熟悉
C. 有点熟悉
D. 不太熟悉
E. 完全不熟悉
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2.
您认为寓言教学对培养学生核心素养的作用如何？
A.作用很大
B.有一些作用
C. 作用不大
D. 没有作用
E. 不清楚
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3.
您设计寓言教学目标时，是否会明确对接核心素养的四个维度？
A.每次都会，且四个维度均有具体落实措施
B.经常对接，侧重2-3个维度并设计落实方法
C.偶尔对接，仅针对重点篇目侧重1个维度
D.极少对接，仅在备课参考中提及，无落实
E. 从不对接
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4.
您在寓言教学中，主要通过哪些方式培养学生的语言运用能力？【多选题】
A.积累好词好句并造句
B.模仿寓言风格仿写/创编
C. 组织复述、讲解寓意
D. 较少专门设计相关训练
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5.
您会通过哪些活动培养学生的思维能力（逻辑、辩证、创新等）？【多选题】
A.设计递进式问题链
B. 组织辩论或假设性探究
C. 对比不同寓言异同
D. 以讲解寓意为主，较少设计
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6.
您在寓言教学中如何渗透文化自信培养？【多选题】
A.讲解寓言出处与传统文化关联
B.挖掘传统价值观并联系当代
C.开展传统寓言分享活动
D.不专门渗透
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7.
您会通过哪些方式培养学生的审美创造能力？【多选题】
A.鉴赏寓言的形象、语言、情节美
B.组织绘画、手抄报创作
C.编排寓言剧等创意活动
D.较少关注
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8.
您选择寓言教学方法时，是否优先考虑核心素养培养效果？
A.总是优先
B.偶尔考虑
C.从不考虑
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9.
您认为哪种教学方法最利于核心素养综合培养？【多选题】
A.讲授法
B.讨论法
C.问答法
D.情境教学法
E. 任务驱动法
F. 小组合作学习法
G. 案例分析法
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10.
您利用多媒体资源时，是否针对性服务于核心素养？【多选题】
A.辅助感知形象美（审美创造）
B.补充文化资料（文化自信）
C.引导逻辑思考（思维能力）
D.助力语言表达与阐释（语言运用）
E. 仅播放故事，无关联
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11.
面对学生对寓言的个性化解读，您的态度是？【多选题】
A.鼓励表达并引导说明理由
B.结合生活经验，拓展多元思考
C.肯定合理解读，梳理核心寓意
D. 仅认可标准解读
E. 不置可否
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12.
您认为当前寓言教学中，核心素养哪些维度培养效果最显著？【多选题】
A.语言运用
B. 思维能力
C. 文化自信
D. 审美创造
E. 均不显著
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13.
您在寓言教学中落实核心素养，最大的困难是什么？【多选题】
A.对核心素养内涵理解不透彻
B.教学时间有限
C.缺乏配套资源与方法
D.学生认知水平受限
E. 没有困难
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14.
您是否会通过作业设计强化核心素养培养？【多选题】
A.语言运用类作业
B. 思维探究类作业
C. 文化传承类作业
D. 审美创造类作业
E. 仅基础作业
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15.
您对自己目前的寓言教学实践满意吗？
A.非常满意
B.比较满意
C. 一般
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