重庆本科师范生数字素养培养现状调研

请您根据自身实际情况（尤其结合是否参与过数字素养测评的真实体验）如实作答，无需过度思考，每题仅选一个答案。问卷填写时长约 8-10 分钟，感谢您的支持与配合！

一、基本信息

请根据自身实际情况，如实填写以下信息，所有信息均严格保密。

*
1.
您的性别：
男
女
*
2.

年级：

大一
大二
大三
大四
*
3.
专业方向：
学前教育
小学教育全科
小学教育单科
中学教育
其他师范类专业（请注明：__________）
*
4.
所在院校层次：
重点师范院校
普通师范院校
综合院校（师范类专业）
*
5.
所在院校区域：
主城
渝东南
渝东北
*
6.
是否修过数字素养相关课程:
从未修过
修过 1 门
修过 2-3 门
修过 3 门以上
*
7.
是否参与过数字素养相关测评:
从未参与
参与过 1 次
参与过 2-3 次
参与过 3 次以上
*
8.
接触过的数字素养测评形式（可多选）【多选题】
纸质测试
线上客观题测评
实践操作测评
无
其他

二、核心调研题项（1 = 完全不符合，2 = 不太符合，3 = 一般，4 = 比较符合，5 = 完全符合）

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9.

数字素养意识

完全不符合不太符合一般比较符合完全符合
9.1 我理解数字技术的核心价值是服务教育教学与人的发展
9.1 我理解数字技术的核心价值是服务教育教学与人的发展
9.2 我能意识到数字技术在教育中可能存在的局限性（如算法偏见）
9.2 我能意识到数字技术在教育中可能存在的局限性（如算法偏见）
9.3 我认为人数字技术应作为教学辅助工具，而非替代教师的核心作用
9.3 我认为人数字技术应作为教学辅助工具，而非替代教师的核心作用
9.4 我关注数字技术在教育公平、包容性方面的应用潜力
9.4 我关注数字技术在教育公平、包容性方面的应用潜力
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10.
伦理素养意识
完全不符合不太符合一般比较符合完全符合
10.1 我了解数字技术应用需遵循的数据隐私保护原则
10.1 我了解数字技术应用需遵循的数据隐私保护原则
10.2 我能识别教学场景中数字技术应用的伦理风险（如数据泄露）
10.2 我能识别教学场景中数字技术应用的伦理风险（如数据泄露）
10.3 我在使用数字技术工具时会注重内容的原创性与合规性
10.3 我在使用数字技术工具时会注重内容的原创性与合规性
10.4 我知晓与数字技术教育应用相关的基本政策与法规
10.4 我知晓与数字技术教育应用相关的基本政策与法规
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11.

数字技术基础与应用能力

完全不符合不太符合一般比较符合完全符合
11.1 我掌握数字技术的基本概念（如机器学习、大数据）
11.1 我掌握数字技术的基本概念（如机器学习、大数据）
11.2 我能熟练使用至少 2 种教育类数字工具（如教学课件生成、学情分析工具）
11.2 我能熟练使用至少 2 种教育类数字工具（如教学课件生成、学情分析工具）
11.3 我能根据教学需求选择合适的数字技术工具
11.3 我能根据教学需求选择合适的数字技术工具
11.4 我能独立解决数字技术工具使用中的常见问题
11.4 我能独立解决数字技术工具使用中的常见问题
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12.
数字技术与教学法整合能力
完全不符合不太符合一般比较符合完全符合
12.1 我能将数字技术工具融入教学设计的关键环节（如导入、练习）
12.1 我能将数字技术工具融入教学设计的关键环节（如导入、练习）
12.2 我能利用数字技术设计个性化教学方案
12.2 我能利用数字技术设计个性化教学方案
12.3 我能通过数字技术工具优化课堂互动与学生参与度
12.3 我能通过数字技术工具优化课堂互动与学生参与度
12.4 我能结合学科特点整合数字教学资源
12.4 我能结合学科特点整合数字教学资源
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13.

数字技术支持专业发展能力

完全不符合不太符合一般比较符合完全符合
13.1 我能利用数字技术工具进行自主学习与知识拓展
13.1 我能利用数字技术工具进行自主学习与知识拓展
13.2 我能通过数字技术分析自身教学能力的短板
13.2 我能通过数字技术分析自身教学能力的短板
13.3 我会借助数字技术工具规划个人专业发展路径
13.3 我会借助数字技术工具规划个人专业发展路径
13.4 我能通过数字技术平台获取最新的教育教学理念与方法
13.4 我能通过数字技术平台获取最新的教育教学理念与方法
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14.
测评适配感知
完全不符合不太符合一般比较符合完全符合
14.1 我参与过的数字素养测评内容能全面覆盖数字素养各核心维度
14.1 我参与过的数字素养测评内容能全面覆盖数字素养各核心维度
14.2 数字素养测评的形式（如线上、实践）能有效检验我的真实数字素
14.2 数字素养测评的形式（如线上、实践）能有效检验我的真实数字素
14.3 测评结果能清晰反映我在数字素养各维度的优势与不足，为提升提供方向
14.3 测评结果能清晰反映我在数字素养各维度的优势与不足，为提升提供方向
14.4 测评反馈能为我提升数字素养提供具体可行的改进建议
14.4 测评反馈能为我提升数字素养提供具体可行的改进建议
14.5 现有测评工具的操作便捷性与智能化程度，不影响我真实水平的发挥
14.5 现有测评工具的操作便捷性与智能化程度，不影响我真实水平的发挥
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15.
个人意识
完全不符合不太符合一般比较符合完全符合
15.1 我有较强的主动性，愿意主动学习数智化相关知识和技能。
15.1 我有较强的主动性，愿意主动学习数智化相关知识和技能。
15.2 我对数智化技术和数智化教育应用有浓厚的兴趣。
15.2 我对数智化技术和数智化教育应用有浓厚的兴趣。
15.3 我具备基本的数智化伦理认知，了解数智化应用的边界和规范。
15.3 我具备基本的数智化伦理认知，了解数智化应用的边界和规范。
15.4 我能合理安排时间，投入精力提升自身数智化应用能力。
15.4 我能合理安排时间，投入精力提升自身数智化应用能力。
15.5 我对自身的数智化素养水平有清晰的认知，知道自身薄弱环节。
15.5 我对自身的数智化素养水平有清晰的认知，知道自身薄弱环节。
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16.
学校层面
完全不符合不太符合一般比较符合完全符合
16.1 我校开设的数智化相关课程内容实用，能满足师范生的学习需求。
16.1 我校开设的数智化相关课程内容实用，能满足师范生的学习需求。
16.2我校有完善的数智化教学实践平台（如智慧教室、虚拟仿真实验室等）。
16.2我校有完善的数智化教学实践平台（如智慧教室、虚拟仿真实验室等）。
16.3我校教授数智化相关课程的教师专业能力强，教学水平高。
16.3我校教授数智化相关课程的教师专业能力强，教学水平高。
16.4我校有丰富的数智化教学资源（如案例库、工具库等）供师范生使用。
16.4我校有丰富的数智化教学资源（如案例库、工具库等）供师范生使用。
16.5我校建立了师范生数智化素养评价和激励机制。
16.5我校建立了师范生数智化素养评价和激励机制。
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17.
外部因素
完全不符合不太符合一般比较符合完全符合
17.1 重庆市有完善的政策支持师范生数智化素养的培育工作。
17.1 重庆市有完善的政策支持师范生数智化素养的培育工作。
17.2 教育主管部门会定期组织师范生数智化素养相关的培训和交流活动。
17.2 教育主管部门会定期组织师范生数智化素养相关的培训和交流活动。
17.3 找工作或者实习时，单位会关注数字素养。
17.3 找工作或者实习时，单位会关注数字素养。
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18.
智能测评平台建设需求
完全不符合不太符合一般比较符合完全符合
18.1 我认为建设专门针对师范生的智能数字素养测评平台，能更好地促进素养提升
18.1 我认为建设专门针对师范生的智能数字素养测评平台，能更好地促进素养提升
18.2 我希望智能测评平台能结合测评结果，提供个性化的数字素养提
18.2 我希望智能测评平台能结合测评结果，提供个性化的数字素养提
18.3 我期待智能测评平台具备实时反馈与动态跟踪功能，持续推动我提升数字素养
18.3 我期待智能测评平台具备实时反馈与动态跟踪功能，持续推动我提升数字素养
18.4 我愿意参与智能测评平台的试用与优化建议反馈，助力其更好地发挥提升素养的作用
18.4 我愿意参与智能测评平台的试用与优化建议反馈，助力其更好地发挥提升素养的作用
恭喜您完成本次问卷！再次衷心感谢您的真诚分享与大力支持。
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