《走向人工智能辅助课堂的教学透明性：学生–AI 对话建模用于教学洞察》
问卷说明
研究目的
：本问卷旨在评估您在**
观看“教学反馈闭环系统
（Pedagogical Feedback Loop）
演示”**后的感受与体验。
保密与隐私：
您的所有回答均为匿名，仅用于学术研究。
参与说明：
参与完全自愿，您可以在任何时候退出。
开始作答
手机扫描二维码答题
00:00:00
《走向人工智能辅助课堂的教学透明性：学生–AI 对话建模用于教学洞察》
录音中...
*
1.
我已了解以上信息并同意参加本研究。
【多选题】
是
否
*
2.
学部
*
3.
第一部分：系统可用性（SUS 简化版
非常不同意
不同意
一般
同意
非常同意
从系统演示来看，该仪表板（dashboard）看起来易于使用。
从系统演示来看，该仪表板（dashboard）看起来易于使用。
在观看演示时，我对自己理解仪表板呈现的内容感到有信心。
在观看演示时，我对自己理解仪表板呈现的内容感到有信心。
从演示来看，仪表板中的各项组件（总结、热图、预警）整合得很好。
从演示来看，仪表板中的各项组件（总结、热图、预警）整合得很好。
从演示来看，该仪表板显得过于复杂。（反向计分）
从演示来看，该仪表板显得过于复杂。（反向计分）
我认为大多数教师都能很快学会使用这样的系统。
我认为大多数教师都能很快学会使用这样的系统。
第二部分：教师能动性与教学支持
（量表：1 = 非常不同意 → 5 = 非常同意）
*
4.
演示显示该仪表板能够提高教师对学生学习过程的可见度。
很不满意
很满意
1
2
3
4
5
*
5.
演示帮助我理解该系统如何支持识别学生的误解与困惑点。
很不满意
很满意
1
2
3
4
5
*
6.
根据演示，我认为仪表板能够支持教学中的决策。
很不满意
很满意
1
2
3
4
5
*
7.
演示中的 AI 总结与可视化内容清晰、具有教学意义。
很不满意
很满意
1
2
3
4
5
第三部分：NASA-TLX（精简 3 维度）
（量表：0 = 非常低 → 10 = 非常高）
（基于观看和理解仪表板演示的体验）
*
8.
心理需求（Mental Demand）：
在理解仪表板演示内容时，您感到多大的心理/认知负担？
不可能
极有可能
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
*
9.
努力程度（Effort）：
为了理解演示中的信息，您需要付出多少努力
不可能
极有可能
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
*
10.
挫折感（Frustration）：
在观看和理解仪表板演示时，您感到多少挫折、压力或烦躁？
不可能
极有可能
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
第四部分：开放式问题
*
11.
仪表板演示中最有助于您教学的部分是什么？
*
12.
您对该系统有哪些改进建议？
*
13.
根据演示，您认为该系统在哪些教学情境中最有用？
评价对象得分
字体大小
《走向人工智能辅助课堂的教学透明性：学生–AI 对话建模用于教学洞察》
复制
