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大数据赋能大学生思想政治教育工作调查问卷（教师版）
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尊敬的老师:
您好！本问卷旨在研究大数据技术在大学生思想政治教育（以下简称“思政教育”）中的赋能路径，重点聚焦教师在数据收集管理、统计利用环节的实践与认知。问卷答案无对错之分，所有数据仅用于课题学术研究，将严格保密您的个人信息。请结合您的教学与工作实际填写，您的经验反馈对研究至关重要，感谢您的支持与配合！
一、基本信息
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1. 您的性别:
A. 男
B. 女
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2. 您的教龄:
A. 3年及以下
B. 4-10年
C. 11-20年
D. 21年及以上
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3. 您的职称:
A. 助教
B. 讲师
C. 副教授
D. 教授
E. 其他（请注明:）
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4. 您的工作类型（可多选）:
【多选题】
A. 专职思政课教师（如马克思主义学院教师）
B. 辅导员（负责学生日常思政教育）
C. 专业课教师（承担课程思政教学任务）
D. 思政教育管理岗（如学院思政工作负责人）
E. 其他（请注明:）
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5. 您是否接受过大数据相关培训（如数据工具使用、教育数据挖掘）:
A. 是，接受过系统培训且能应用
B. 是，接受过基础培训但应用较少
C. 否，仅自学过基础内容
D. 否，未接触过相关培训
二、思政教育数据收集与管理实践
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1. 您在思政教育工作中，是否主动收集学生相关数据（如思政课程成绩、课堂互动数据、思想动态反馈等）?
A. 经常收集，形成固定的数据收集机制
B. 偶尔收集，仅在特定任务（如思政调研、问题排查）时进行
C. 极少收集，仅被动接收学校统一推送的数据
D. 从不收集，认为数据对思政教育作用不大
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2. 您主要通过哪些渠道收集思政教育相关数据（可多选）?
【多选题】
A. 教学平台数据（如思政课程学习平台的考勤、作业、测试数据）
B. 学生反馈数据（如思政主题问卷、座谈会记录、谈心谈话记录）
C. 行为数据（如学生参与思政活动次数、志愿服务时长、党团活动表现）
D. 社交与舆情数据（如学生社交平台思政相关发言、热点话题关注倾向）
E. 学校统一提供的数据（如学生基本信息、思想动态分析报告）
F. 其他（请注明:）
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3. 您在数据管理过程中，主要面临哪些问题（可多选）?
【多选题】
A. 数据来源分散，需跨平台整合（如教学数据、活动数据分属不同系统）
B. 数据标准不统一，格式混乱难以汇总（如不同渠道数据统计口径不一致）
C. 数据隐私保护难，担心违规收集或泄露学生信息
D. 数据存储与备份困难，缺乏安全的存储工具
E. 无明显问题，数据管理顺畅
F. 未收集数据，不涉及此问题（跳过此题）
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4. 您在收集学生思政相关数据前，是否明确告知学生数据用途与范围?
A. 总是告知，通过书面通知、课堂说明等形式明确说明
B. 经常告知，重要数据收集时会说明，基础数据收集偶尔省略
C. 偶尔告知，仅在学生主动询问时说明
D. 从不告知，认为无需特别说明
E. 未收集数据，不涉及此问题（跳过此题）
三、思政教育数据统计与分析能力
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1. 您在思政教育工作中，是否会对收集的数据进行统计分析（如分析学生思想动态趋势、思政教学效果等）?
A. 经常分析，能独立完成数据整理、趋势研判
B. 偶尔分析，仅做基础统计（如数据分类、占比计算）
C. 极少分析，仅直接使用原始数据或学校提供的分析结果
D. 从不分析，认为数据统计对思政教育无实际意义
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2. 您主要使用哪些工具进行数据统计分析（可多选）?
【多选题】
A. 基础办公软件（如Excel表格函数、数据透视表）
B. 专业数据工具（如SPSS、Python、Tableau）
C. 思政教育专用平台（如自带数据分析功能的思政管理系统）
D. 人工统计（如手动记录、分类汇总）
E. 不进行数据统计，不使用工具（跳过此题）
F. 其他（请注明:）
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3. 您对自身“思政教育数据统计分析能力”的评价如何（如识别关键数据、解读数据背后的思想问题、通过数据优化教育策略）?
A. 很强，能通过数据分析精准定位思政教育重点与难点
B. 较强，能完成基础分析并为工作提供简单参考
C. 一般，仅能看懂基础数据结果，难以关联思政教育实际
D. 较弱，无法独立完成统计分析，需依赖他人支持
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4. 您在数据统计分析中，最希望解决的核心问题是什么（可多选）?
【多选题】
A. 提升工具使用能力（如熟练操作专业数据软件）
B. 增强数据解读能力（如从数据中识别学生思想潜在问题）
C. 掌握分析方法（如如何设计思政数据的分析维度）
D. 建立数据与思政教育的关联逻辑（如如何用数据支撑思想动态研判）
E. 不进行数据统计，无此需求（跳过此题）
四、思政教育数据利用与赋能效果
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1. 您是否将数据统计分析结果应用于思政教育实践（如调整教学内容、优化思想引导策略）?
A. 经常应用，数据结果是制定思政工作方案的重要依据
B. 偶尔应用，仅在部分工作（如思政课程改革、学生问题处理）中参考
C. 极少应用，分析结果仅存档，未转化为实际行动
D. 从不应用，认为数据结果与思政教育实践脱节
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2. 您主要将数据用于哪些思政教育场景（可多选）?
【多选题】
A. 思想动态分析（如识别学生关注的热点、潜在的思想困惑）
B. 个性化教育引导（如根据学生数据定制思政辅导方案）
C. 教学效果评估（如通过数据判断思政课程/活动的实际成效）
D. 工作改进优化（如根据数据调整思政活动形式、教育内容）
E. 未应用数据，不涉及此问题（跳过此题）
F. 其他（请注明:）
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3. 您认为当前数据利用在思政教育中存在哪些不足（可多选）?
【多选题】
A. 数据实用性不足，分析结果无法解决实际思政问题
B. 数据时效性差，滞后于学生思想动态变化
C. 数据利用门槛高，缺乏便捷的转化路径（如将分析结果转化为教育策略）
D. 缺乏数据应用案例参考，不知道如何结合思政场景使用
E. 未应用数据，不了解（跳过此题）
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4. 您希望学校在“数据赋能思政教育”方面提供哪些支持（可多选）?
【多选题】
A. 完善数据工具与平台（如提供易用的思政数据管理分析系统）
B. 开展专项培训（如思政数据收集方法、统计分析实战培训）
C. 提供数据应用指导（如发布数据赋能思政教育的案例手册）
D. 建立数据共享机制（如打通各部门数据壁垒，方便获取整合数据）
E. 加强隐私保护支持（如提供数据合规收集、存储的操作规范）
F. 其他（请注明:）
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再次感谢您抽出宝贵时间完成此次问卷调查！
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