考试卷《酉阳食药生物实践课》课程实施后学生核心素养达成度检测问卷

填写说明
亲爱的同学，你好！在完成《酉阳食药生物实践课》的全部学习后，我们希望通过这份问卷了解你的学习收获。这份问卷与开学初的前测内容相似，但考察的是你经过课程学习后的认知和素养水平。结果仅用于课程优化和学术研究，与成绩无关，请根据你现在的真实水平作答。
作答时间： 约20-30分钟，建议优先完成会答的题目，避免空白。
提交要求： 完成后请立即交回，避免遗漏或代填。
*
您的性别：
男
女
*
基本信息：
姓名：
姓名：
班级:
班级:
小组名：
小组名：

第一部分：对家乡“食药”的认知与理解（共30分）

*
1.通过课程学习，你认为酉阳的食药资源（如鲊海椒、青蒿、天冬）最突出的特点是？
A. 它们都价格昂贵，市场稀缺
B. 它们都只能在实验室条件下培养
C. 它们与酉阳的自然环境、土家族苗族文化深度绑定，蕴含着科学价值
D. 它们都是从外地引进并推广种植的
*
2. 酉阳青蒿能成为全球青蒿素的核心原料产区，你认为最主要的原因是？
A. 酉阳拥有独特的加工技术
B. 酉阳的气候土壤条件适宜，青蒿中有效成分含量高
C. 酉阳青蒿种植历史悠久，规模最大
D. 酉阳青蒿的价格比其他地区便宜
*
3. 在你学习的酉阳食药中（如鲊海椒、青蒿、天冬、黄精、白术、社饭、茶油等），请选择1-2种，结合课程所学，说明它们的生物学特征（如形态、结构）、传统用途以及背后蕴含的科学原理。
我选择的食药是：
我选择的食药是：
它的生物学特征：
它的生物学特征：
它的传统用途：
它的传统用途：
背后的科学原理：
背后的科学原理：
*
4. 通过课程学习，你认为酉阳的特色食药资源（如青蒿、黄精、鲊海椒等）对酉阳人来说，除了食用和药用价值外，还有哪些重要的价值？请结合课程内容，从文化传承、经济发展、生态保护等角度谈谈你的理解。（共10分）
•能答出2个以上价值维度（4分）
• 能结合课程所学具体案例说明（3分）
• 表达清晰、逻辑完整（3分）

第二部分：对生物学原理与技术应用的理解（共40分）

*
5.在鲊海椒发酵实验中，我们探究了不同自变量对发酵效果的影响。下列哪项是乳酸菌发酵使鲊海椒能够长期保存的核心原理？
A. 发酵过程中产生了酒精，可以杀菌
B. 发酵过程中产生了乳酸，降低了pH值，抑制了有害杂菌生长
C. 发酵过程中高温杀灭了所有微生物
D. 发酵过程中加入了大量食盐，使微生物脱水死亡
*
6.在青蒿有效成分提取实验中，我们选择70%乙醇作为提取溶剂，这主要依据了“相似相溶”原理。以下说法正确的是？
A. 青蒿素易溶于水，所以用水提取效果最好
B. 乙醇可以溶解青蒿中的脂溶性活性成分，同时安全性较高
C. 提取温度越高，青蒿素提取率越高
D. 只有乙醚才能提取青蒿素，乙醇没有效果
*
7.在青蒿提取实验中，我们通过“苹果褐变抑制试验”来验证青蒿提取液的抗氧化活性。这种实验方法被称为“代理性验证”。以下关于代理性验证的说法，正确的是？
A. 苹果褐变抑制效果可以直接证明青蒿能治疗疟疾
B. 代理性验证结果可以完全等同于临床药效
C. 代理性验证是通过体外简单实验间接推测活性成分的功能，不能直接等同于人体内的复杂药效
D. 代理性验证是无效的，只有临床试验才有意义
*
8.在养生茶产品创新中，我们遵循“成分-功效-产品”的科学逻辑。如果某小组开发了一款以黄精为核心原料、主打“抗疲劳”的养生茶，以下哪项最可能是其科学依据？
A. 黄精颜色发黄，黄色代表能量
B. 黄精口感甘甜，能补充糖分
C. 黄精中含有黄精多糖等活性成分，具有抗疲劳、增强免疫的功效
D. 黄精是酉阳特产，所以一定有效
*
9.在鲊海椒发酵实验中，我们需要控制无关变量（如温度、原料配比等）。你认为这样做的最主要原因是？
A. 让实验看起来更规范
B. 确保只有自变量影响实验结果，使结论更可靠
C. 为了节省实验材料
D. 让所有小组的实验结果都一样
*
10.在养生茶的配方设计中，我们遵循“1种酉阳核心原料+2种调味”的搭配逻辑。你认为这种设计思路体现的核心思想是？
A. 原料越多越好，功能越强
B. 调味料可以完全替代核心原料的功效
C. 以科学验证的功效为核心，通过调味提升口感，平衡功效与体验
D. 只要味道好，功效不重要
*
11.在青蒿提取实验中，我们采用55℃低温水浴萃取，避免高温破坏活性成分。这个操作与屠呦呦团队当年成功提取青蒿素的关键技术思路一致。这体现了科学探究中什么重要的品质？（共5分）

  • 能答出1个核心品质（2分）

  • 能结合实验进行说明（3分）

*
12.在鲊海椒发酵实验中，你的小组可能遇到了一些异常情况（如pH值异常、发酵失败等）。请结合你的实验经历，分析一个具体的异常现象，说明可能的原因以及后续可以如何改进。（共5分）

  • 能准确描述异常现象（1分）

  • 能分析出合理的科学原因（2分）

  • 提出具体、可行的改进方案（2分）

我的小组出现的异常现象：
我的小组出现的异常现象：
可能的原因：
可能的原因：
改进方案：
改进方案：

第三部分：科学探究与创新实践能力（共20分）

*
13.（共10分）在课程中，我们通过完整的科学探究过程验证了酉阳鲊海椒和青蒿的科学价值。假设现在你想探究酉阳另一种特色资源（如天冬、黄精、茶油等）的某种健康功效（如抗氧化、增强免疫、健脾等）。请基于课程所学，设计一个简单的验证思路，包括：

  • 选择正确的酉阳本土资源（2分）

  • 实验假设科学合理（2分）

  • 实验设计符合对照原则，变量控制清晰（3分）

  • 观测指标明确、可量化（3分）

① 你想探究的资源及功效：
① 你想探究的资源及功效：
② 你的实验假设：
② 你的实验假设：
③ 实验设计（如何设置对照组和实验组？）：
③ 实验设计（如何设置对照组和实验组？）：
④ 观测指标（如何判断效果？）：
④ 观测指标（如何判断效果？）：
*
14.在模块三和模块四中，我们完成了从产品设计到品牌落地的完整实践。请介绍你们小组最终开发的养生茶产品，并说明在开发过程中如何体现“本土资源服务本土健康”的理念。（共6分）

  • 产品名称和核心原料准确（2分）

  • 能清晰说明如何体现“本土资源服务本土健康”（4分）

① 产品名称：
① 产品名称：
② 核心原料及功效：
② 核心原料及功效：
③ 产品如何体现“本土资源服务本土健康”？（例如：选用了哪些酉阳本土原料？产品功效针对哪些校园健康需求？品牌设计中融入了哪些酉阳文化元素？）：
③ 产品如何体现“本土资源服务本土健康”？（例如：选用了哪些酉阳本土原料？产品功效针对哪些校园健康需求？品牌设计中融入了哪些酉阳文化元素？）：
*
15.（共4分）在品牌化创新（模块四）中，你们小组完成了包装设计、贴纸创作、成本核算和校园售卖全流程。请结合你的实践经历，谈谈你在以下两个方面最深的体会：

  • 每个方面2分，言之有理、结合实践即可得分

① 关于“成本核算与定价”：
① 关于“成本核算与定价”：
② 关于“品牌设计与文化融合”：
② 关于“品牌设计与文化融合”：
*

第四部分：个人素养成长与课程反馈（共10分）

（1=完全不符合，2=不符合，3=一般，4=比较符合，5=非常符合）

0.511.522.5
1. 通过课程学习，我能够用“结构与功能相适应”的生命观念，解释酉阳特色食药的形态特征与用途之间的关联。
1. 通过课程学习，我能够用“结构与功能相适应”的生命观念，解释酉阳特色食药的形态特征与用途之间的关联。
2. 通过课程学习，我能够运用实验数据（如pH值、褐变抑制率）支撑自己的科学结论，并对误差进行分析。 
2. 通过课程学习，我能够运用实验数据（如pH值、褐变抑制率）支撑自己的科学结论，并对误差进行分析。 
3. 通过课程学习，我能够将所学科学原理（如发酵、提取）应用到真实的产品开发中，并解决实际问题。
3. 通过课程学习，我能够将所学科学原理（如发酵、提取）应用到真实的产品开发中，并解决实际问题。
4. 通过课程学习，我对酉阳本土食药文化的认同感和自豪感显著增强，并愿意主动向他人传播。
4. 通过课程学习，我对酉阳本土食药文化的认同感和自豪感显著增强，并愿意主动向他人传播。

第五部分：课程综合反馈（附加题，不计入总分）

*
1. 你对本课程的整体满意度是？
A. 非常满意
B. 满意
C. 一般
D. 不满意
E. 非常不满意
*
2. 你在本课程中最大的收获是什么？
*
3. 你对本课程有哪些改进建议？
问卷星提供技术支持
举报