小学生几何直观能力的调查问卷

一、相关信息

1.你的性别

A.男

B.女

2.你的年级

A.一、二年级

B.三、四年级

C.五、六年级

3.你喜欢老师用实物、图形等直观方式来讲解数学知识和解决数学问题吗？

A.不喜欢

B.一般

C.喜欢

4.你喜欢用点子图、线段图或自己画图来解决数学问题吗？

A.不喜欢

B.一般

C.喜欢

5.课本或作业中有需要借助小棒、线段图或几何图形来解决的题目。

A.不经常有

B.一般

C.经常有

6.你觉得用画图、借助工具、直接列式计算哪个方法更能帮助你解决问题。

A.画图

B.借助图形或物体

C.直接列式

D.其他方法

7.【可多选】在学习四则运算（加、减、乘、除）或分数、小数等概念时，老师会用（）来帮助你理解？【多选题】

8.【可多选】你认为在教学中教师通过哪些方法讲授知识能提高你学习的兴趣？【多选题】

Ａ.仅讲授本节课的知识点，给出公式后进行巩固练习

Ｂ.利用与课程内容相关的实物或图片来创设熟悉的场景

Ｃ.借助一些替代物（如：小棒、小圆片等）来讲解

Ｄ.凭借能展现数学本质的示意图（如：线段图、百格图）讲解

E.依靠一些几何图形（如：正方形、三角形）讲解

9.食堂有三种糕点和两种饮品可以选择，每人能在糕点和饮品中各选择一种，一共有多少种搭配方法？在思考这道题时，你会选择用什么方法解答呢？【多选题】

A.画出糕点和饮品的简笔画，依次连线，得出答案。

B.用简单的图形表示糕点和饮料，依次连线，得出答案。

C.用字母表示糕点和饮料，依次连线，得出答案。

D.直接列式计算

E.其他并写出你的方法

10.小明与小红从A点同时出发，向相反的方向行走。小明每分钟走65米，小红每分钟走60米。当两人相距500米时，一共走了多长时间？请写出你的思考过程。

11.一个立体图形从前面、右面、上面看都是⊞，这个立体图形至少由（）个同样大小的正方体组成的。

A.5个

B.6个

C.7个

D.8个

二、几何直观能力自测调查（根据实际情况勾选你认为最符合的答案；1=非常不符合，2=比较不符合，3=比较符合，4=完全符合）

请根据您的实际情况选择最符合的项：1-->4表示非常不符合-->完全符合

	非常不符合	比较不符合	比较符合	完全符合
1.我能辨认常见的平面、立体图形。
1.我能辨认常见的平面、立体图形。
2.我能描述平面、立体图形的特点。
2.我能描述平面、立体图形的特点。
3.我能根据几何图形的特点对它们进行分类。
3.我能根据几何图形的特点对它们进行分类。
4.我能理解图形之间的包含、对称等关系。
4.我能理解图形之间的包含、对称等关系。
5.我能完全掌握几何图形的平移、旋转。
5.我能完全掌握几何图形的平移、旋转。
6.我能通过想象将平面图形与立体图形对应起来（如通过正方体展开图想象正方体各个面）。
6.我能通过想象将平面图形与立体图形对应起来（如通过正方体展开图想象正方体各个面）。
7.我能用尺规等工具规范绘制几何图形。
7.我能用尺规等工具规范绘制几何图形。
8.我能根据题目描述准确画出对应的几何图形。
8.我能根据题目描述准确画出对应的几何图形。
9.我能用实物或画图表达数学式子和等量关系。
9.我能用实物或画图表达数学式子和等量关系。
10.我能将生活中的实际问题转化成图形或示意图。
10.我能将生活中的实际问题转化成图形或示意图。
11.我能通过图形或图表解决实际问题。
11.我能通过图形或图表解决实际问题。