问题式教学视角下高中“农业区位因素及变化”教学实践调查问卷（教师卷）

一、基本信息
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1.
您的性别:
A.男
B.女
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2.
您的教龄:
A.1–3年
B.4–10年
C.11–20年
D.20年以上
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3.
 您任教年级:
A.高一
B.高二
C.高三
D.跨年级
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4.
您对问题式教学的了解程度:
A.非常了解
B.比较了解
C.一般
D.不了解
二、单选题
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5.
 您在“农业区位因素及变化”中使用问题式教学的频率:
A.经常
B.有时
C.很少
D.几乎不用
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6.
 您是否使用罗田板栗等本土农业案例:
A.经常
B.有时
C.很少
D.不用
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7.
 您设计问题链最关注:
A.贴合课标
B.梯度合理
C.结合真实情境
D.突出重难点
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8.
 您认为问题式教学对学生素养提升:
A.非常好
B.较好
C.一般
D.不明显
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9.
您在课堂使用GIS等信息技术的频率:
A.经常
B.有时
C.很少
D.不会用
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10.
 您认为学生本节课最大难点是:
A.不会动态分析
B.不会结合案例
C.不会迁移
D.兴趣不足
三、多选题
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11.
您常用的问题式教学方式有:
A.设计递进问题链
B.组织小组探究
C.使用本土案例
D.GIS辅助教学
E.任务单学习
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12.
 您开展问题式教学的困难有:
A.课时紧张
B.问题链难设计
C.学生基础弱
D.案例不足
E.技术操作难
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13.
 您认为优化本节课最需要加强:
A.情境与问题链
B.探究活动
C.信息技术融合
D.多元评价
E.方法指导
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14.
 问题式教学能提升学生:
A.知识掌握
B.综合思维
C.探究能力
D.学习兴趣
E.地理实践力
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