UbD理论在高中英语“读后续写”应用情况的调查

您的性别：

男

女

您的年级：

高一

高二

高三

您的科目偏向：

历史类

物理类

您是否有积累英语表达的习惯？

是

否

您是否了解过UbD理论？

了解

不太了解

不了解

您认为在英语写作中记叙文和议论文哪类文章更难？

记叙文

议论文

在英语写作时您是否会先构思框架。

是

否

在进行读后续写前，老师引导理解原文的“大概念”（文章主题，情感和深层含义等），这对您的续写创作是否有启发？

很有启发

有一些启发

没启发

10.

您是否将“文化符号”或“叙事伦理”等大概念融入过续写任务？

是

否

11.

您是否希望老师在英语读后续写教学中采用逆向设计（先明确学习结果，再设计教学活动）？

希望

不希望

无所谓

12.

老师是否对您所在班级中英语基础不同的学生提供差异要求（如允许用更简单词汇表达复杂情感）？

是

否

13.

您是否会在完成写作后再次阅读您的文章

是

否

14.

在读后续写中是否有意识到不同文化思维的差异？

经常会

偶尔会想起来

基本不会

没感觉到

15.

对高考中“读后续写”的评分标准是否了解？

了解

基本了解

不太了解

不了解

17.

针对“读后续写”，您希望教师在以下哪些方面加强教学？（多选）【多选题】

18.

请用一句话描述读后续写任务中最让你感到兴奋和挫败的瞬间。