基于大数据的高三英语学情诊断与分层教学策略研究中期调查问卷——以石河子第二中学为例

亲爱的同学：
您好！本次为课题中期跟踪调研，旨在了解经过一段时间大数据学情诊断与分层教学实施之后，你的英语学习状态、薄弱点改善情况以及真实体验。所有数据仅用于课题研究，严格保密个人信息，答案无对错之分，请根据自身真实情况如实作答。
*
1.经过一段时间学习，你的高三英语整体成绩对比初次调研是否产生变化？（单选）
A.明显提升
B.小幅进步
C.基本没有变化
D.出现下滑
*
2.现阶段你的英语词汇、语法基础相较于前期是否有所改善？（单选）
A.大幅改善，知识漏洞基本补齐
B.有所改善，易错知识点明显减少
C.改善效果微弱，短板依旧突出
D.完全没有变化
*
3.目前英语失分最严重的题型和前期相比变化为？（单选）
A.失分题型大幅减少，薄弱点明显改善
B.部分薄弱题型有所好转
C.失分重点题型没有改变
D.薄弱题型有所增多
*
4.依托大数据学情诊断后，你的英语学习困难是否得到缓解？（单选）
A.困难大幅缓解，做题思路清晰
B.存在一定缓解，学习阻力降低
C.缓解效果并不明显
D.依旧和之前一样学习困难
*
5.现阶段你对于大数据学情诊断的了解程度对比之前？（单选）
A.充分了解，可以自主利用诊断结果规划学习
B.了解加深，清楚实际作用
C.了解程度没有变化
D.依旧完全不了解
*
6.现阶段使用大数据学情工具、智能刷题与错题诊断平台的频率是否提升？（单选）
A.主动经常使用，已经成为常规学习方式
B.偶尔使用，使用频次高于之前
C.使用频率无变化
D.使用变少甚至不再使用
*
7.你是否会主动查看个人大数据学情报告，并根据建议调整英语学习？（单选）
A.主动查看并严格按照建议针对性查漏补缺
B.偶尔查看，简单作为参考
C.很少查看，不在意诊断结果
D.从未查看
*
8.经过实际体验，你认为大数据学情诊断对于找准自身英语短板的实际效果？（单选）
A.精准实用，大幅度助力高效提分
B.具有参考价值，可以反映学习问题
C.作用一般，参考意义有限
D.毫无实际作用
*
9.当前教师依托大数据开展的英语分层教学，是否贴合你的学习需求？（单选）
A.高度契合，针对性极强
B.基本契合，可以适配大部分学习需求
C.适配度一般，针对性不足
D.完全不符合自身学习情况
*
10.大数据结合分层教学对你英语学习效率的中期提升效果？（单选）
A.提升效果十分显著
B.有一定正向提升
C.几乎没有提升
D.没有任何效果
*
11.经过阶段性分层教学实施，你的英语自主学习习惯是否有所优化？（单选）
A.自主规划变强，主动复盘错题、查漏补缺
B.状态和之前保持一致
C.自主学习状态有所下降
*
12.请结合现阶段大数据学情诊断与分层教学的实际开展情况，提出真实的改进意见与后期期待（可从学情报告推送、专项练习布置、课堂分层安排、课后针对性辅导、学习平台优化等角度作答）（简答）
问卷星提供技术支持
举报