校园自习室用电行为以及通知反馈调查-G组[复制]

同学你好！本问卷旨在了解同学们对自习室用电管理的看法与行为倾向。

问卷共分为几个部分，全程匿名，所有数据仅用于学术统计分析，不会泄露任何个人身份信息。完成问卷约需8-10分钟。

你的真实回答对我们的研究至关重要，感谢你的支持与配合！

请您在看完资料后,勾选出问题中符合您意图的答案,您回答的完整性与真实性对于我们来讲非常重要,该问卷不记名,无对错之分,只需表明您真实的想法与态度即可,非常感谢您的支持! 请您仔细阅读下面的信息,至少两遍,然后完成后面的问卷:

节约电力资源，体现在每一次离开教室或自习室时的细微动作中。数据显示，本校多数同学已经养成离开教室或自习室时随手关灯的习惯，并持续践行低碳生活。请与大家保持同步。经学校测算，无需降低现有学习体验，只要大家节约用电（例如最后离开时随手关灯），一年累计可减少约300千克二氧化碳排放。请积极参与节能行动。

该通知强调什么数值？

费用

碳排放

不确定

该通知强调收益还是损失？

收益

损失

不确定

该通知是否提到多数同学？

是

否

不确定

【节能习惯】回顾过去一个学期，您在自习室或教室采取以下行为的频率是?

	从不	很少	有时	经常	总是
离开自习室/教室时，我会主动检查并关闭身边的灯光。
离开自习室/教室时，我会主动检查并关闭身边的灯光。
只要不使用电子设备（如iPad/电脑），我会随手拔掉充电器。
只要不使用电子设备（如iPad/电脑），我会随手拔掉充电器。
看到教室里空无一人但灯亮着，我会顺手帮忙关掉。
看到教室里空无一人但灯亮着，我会顺手帮忙关掉。
我会提醒身边的同学随手关灯。
我会提醒身边的同学随手关灯。

【节能价值观】请根据您的真实情况选择相应答案

	非常不同意	不同意	一般	同意	非常同意
不考虑能源枯竭或电力短缺问题，我相信科技发展会解决一切。
不考虑能源枯竭或电力短缺问题，我相信科技发展会解决一切。
节能有利于实现“双碳”目标，保护校园及周边生态环境。
节能有利于实现“双碳”目标，保护校园及周边生态环境。
随手关灯/关空调是一直所提倡的美德。
随手关灯/关空调是一直所提倡的美德。
我有责任节约能源，甚至愿意为此牺牲一点个人舒适度（如忍受空调温度稍高/稍低）。
我有责任节约能源，甚至愿意为此牺牲一点个人舒适度（如忍受空调温度稍高/稍低）。

10.

【节能态度】请根据您的真实情况选择相应答案

	非常不同意	不同意	一般	同意	非常同意
节能减排是国家和学校的政策，作为学生必须执行。
节能减排是国家和学校的政策，作为学生必须执行。
节能就是保护气候环境，减缓全球变暖。
节能就是保护气候环境，减缓全球变暖。
离开教室时，我没有特意注意是否关了灯或空调。
离开教室时，我没有特意注意是否关了灯或空调。
适度的节能行为（如调高空调1度）并没有给我的学习生活带来明显不便。
适度的节能行为（如调高空调1度）并没有给我的学习生活带来明显不便。

11.

【道德推脱】请根据您的真实情况选择相应答案

	非常不同意	不同意	一般	同意	非常同意
电力是公用资源且供应充足，只要我不恶意浪费就可以，不必太刻意。
电力是公用资源且供应充足，只要我不恶意浪费就可以，不必太刻意。
对我来说，离开教室随手关灯/关空调是自然而然的事，根本不需要思考。
对我来说，离开教室随手关灯/关空调是自然而然的事，根本不需要思考。
我非常愿意参与到公共建筑节能的行动中来。
我非常愿意参与到公共建筑节能的行动中来。
我一个人省不了多少电，浪费一点没关系。
我一个人省不了多少电，浪费一点没关系。

12.

【知觉行为控制】请根据您的真实情况选择相应答案

	非常不同意	不同意	一般	同意	非常同意
在公共教室看到其他人浪费电（如人走未关灯/空调），我不会去劝阻或关闭，怕引发冲突或尴尬。
在公共教室看到其他人浪费电（如人走未关灯/空调），我不会去劝阻或关闭，怕引发冲突或尴尬。
主动关闭公共区域的电器让我觉得自己素质很高/很有成就感。
主动关闭公共区域的电器让我觉得自己素质很高/很有成就感。
我认为我身边的同学、室友、老师觉得在学校节能非常重要。
我认为我身边的同学、室友、老师觉得在学校节能非常重要。
在校园网、公众号或宣传栏看到的节能宣传信息，促使我更加注意节约用电。
在校园网、公众号或宣传栏看到的节能宣传信息，促使我更加注意节约用电。

13.

【个人规范】请根据您的真实情况选择相应答案

	非常不同意	不同意	一般	同意	非常同意
我认为我会尽自己的努力来节约公共资源（如电力）。
我认为我会尽自己的努力来节约公共资源（如电力）。
我觉得我有责任通过自己的行动（如随手关灯）来减少能源浪费。
我觉得我有责任通过自己的行动（如随手关灯）来减少能源浪费。
我觉得我有义务在离开教室/实验室时关闭不使用的电器。
我觉得我有义务在离开教室/实验室时关闭不使用的电器。
如果学校实施更严格的用电定额或阶梯电价（针对宿舍），我会更节约。
如果学校实施更严格的用电定额或阶梯电价（针对宿舍），我会更节约。

14.

【情景因素】在日常校园生活中，哪种情况最能促使您去节约用电?

	非常不同意	不同意	一般	同意	非常同意
如果学校给予“综测加分”，与奖学金挂钩，我会更积极关灯。
如果学校给予“综测加分”，与奖学金挂钩，我会更积极关灯。
如果辅导员或宿管亲自发消息给我，我会更加重视。
如果辅导员或宿管亲自发消息给我，我会更加重视。
如果开关旁边贴有醒目的“随手关灯”贴纸，我就不容易忘记。
如果开关旁边贴有醒目的“随手关灯”贴纸，我就不容易忘记。

15.

【行为意向】最后，请评估您在上述情境下，未来采取以下行为的可能性。

	非常不同意	不同意	一般	同意	非常同意
我计划今晚离开时，仔细检查座位电源。
我计划今晚离开时，仔细检查座位电源。
我打算以后每次自习结束都主动关灯。
我打算以后每次自习结束都主动关灯。
我会有意识地提醒自己离开前检查灯光是否关闭
我会有意识地提醒自己离开前检查灯光是否关闭
如果我之前从未注意过日常节能,我愿意从现在开始改变日常生活习惯进行节能
如果我之前从未注意过日常节能,我愿意从现在开始改变日常生活习惯进行节能
如果我之前采取过节能措施,我愿意更加注重生活中的节能细节
如果我之前采取过节能措施,我愿意更加注重生活中的节能细节

16.

【节能行为】最后，请评估您在上述情境下，未来采取以下行为的可能性。

	非常不同意	不同意	一般	同意	非常同意
使用完可由充电器或电源插座后，我关闭了电源或拔下了插头。
使用完可由充电器或电源插座后，我关闭了电源或拔下了插头。
在教室或自习室空调运行时，我注意保持门窗关闭。
在教室或自习室空调运行时，我注意保持门窗关闭。
在能够调节空调温度的情况下，我将夏季空调温度设置在26℃左右。
在能够调节空调温度的情况下，我将夏季空调温度设置在26℃左右。
较长时间不使用电脑或平板设备时，我将其关机或调至低功耗状态，而不是让其持续运行。
较长时间不使用电脑或平板设备时，我将其关机或调至低功耗状态，而不是让其持续运行。
我主动配合学校在教室、自习室或教学楼中实施的节电提示及管理措施。
我主动配合学校在教室、自习室或教学楼中实施的节电提示及管理措施。