2026年暑期林芝领军青年人才成师院培训班参培教师教学管理现状调研问卷

1. 您的工作身份类型是?（单选）

A. 林芝本地在编在岗中小学教师

B. 川藏结对帮扶、援藏派驻教师

C. 广东结对援藏支教教师

D. 异地轮岗交流教师

E. 其他（请注明:）

3. 您的民俗文化信仰与传统认知情况是?（单选）

A. 遵从藏族传统民俗文化信仰

B. 遵从其他民族传统民俗文化信仰

C. 无特定民俗文化信仰倾向

4. 在日常工作与生活中，各民族民俗文化、传统习俗对校园教学、师生相处是否存在影响?（单选）

A. 无任何影响，各民族相处适配性良好

B. 有轻微影响，可自主协调规避

C. 有一定影响，需要学校统筹协调适配

D. 影响较大，存在一定适配难题

5. 结合林芝地域民族文化特性，您认为当前学校在尊重各民族民俗文化、包容地域传统习俗方面的落实情况如何?（单选）

A. 落实完善，全方位兼顾不同民族师生文化需求

B. 基本落实，文化适配细节仍有优化空间

C. 落实一般，针对性文化适配举措较少

D. 落实不足，缺乏系统化的民族文化适配规范

6. 您认为当前林芝市中小学义务教育教学管理模式，最突出的优势是?（多选）【多选题】

A. 贴合边疆教育实际，适配本地学生学情

B. 民族文化融入教学，特色教育氛围浓厚

C. 援藏、结对帮扶资源充足，师资交流便捷

D. 校园管理规范，民族团结教育落实到位

E. 课后服务、寄宿管理体系完善

F. 其他（请注明:）

7. 结合自身教学经历，您认为林芝中小学义务教育教学管理当前存在的主要短板是?（多选）【多选题】

A. 优质教学资源分布不均，城乡、校际差距明显

B. 本地化教学教研体系不完善，适配性不足

C. 异地援派、支教教师轮岗衔接机制不健全

D. 民族文化与学科教学融合深度不足

E. 教师培训、成长提升体系针对性不强

F. 学生学情差异大，分层教学落实难度大

G. 其他（请注明:）

8. 针对援藏、支教、结对帮扶等异地派驻教师，您认为学校当前的管理与保障机制是否完善?（单选）

A. 非常完善，保障到位、管理人性化

B. 基本完善，部分细节需优化

C. 不太完善，后勤、教学衔接保障不足

D. 不完善，缺乏专属适配管理机制

9. 您在工作和生活中，主要通过哪些方式融入林芝本地学习工作节奏、适配本地生活习惯?（多选）【多选题】

A. 主动适应本地教育教学节奏，贴合当地学情开展教学工作

B. 主动了解、学习本地民俗文化，融入校园集体生活

C. 积极与本地同事、学生沟通交流，快速融入工作氛围

D. 适应本地生活作息、饮食习惯、地域气候等生活特点

E. 主动参与校园文体、民族团结等集体活动

F. 结合本地特色调整个人工作方法，提升岗位适配度

G. 基本保持原有习惯，逐步缓慢适应

H. 其他（请注明:）

10. 您日常与教育同仁沟通交流生活、工作的主要方式是?（多选）【多选题】

A. 常态化开展教学研讨、备课交流，聚焦工作互帮互助

B. 主动日常谈心交流，融洽同事生活氛围

C. 积极参与学校集体活动、团建活动增进沟通

D. 遇到工作、生活问题主动请教本地资深教师

E. 依托教研组、年级组平台常态化沟通协作

F. 沟通较少，主要专注个人本职工作

G. 其他（请注明:）

11. 结合林芝边疆民族地区教育特点，您认为优化本地中小学义务教育教学管理模式，最需要推进的工作是?（多选）【多选题】

A. 均衡城乡教学资源，缩小校际办学差距

B. 打造本土化教研体系，贴合藏区学生学情

C. 完善援藏、支教教师轮岗衔接与长效保障机制

D. 深化民族文化与各学科教学深度融合，打造特色课堂

E. 优化教师分层培训体系，提升培训针对性、实用性

F. 健全分层教学、因材施教机制，适配学生差异化水平

G. 细化校园管理制度，适配边疆民族地区办学特点

H. 其他（请注明:）

12. 您认为校园工作中，如何科学兼顾各民族民俗文化、传统习俗与教育教学、日常管理工作?（多选）【多选题】

A. 常态化开展民族文化培训，提升师生民族交融认知

B. 细化校园管理制度，贴合多民族校园办学特点

C. 将民族团结、民族文化传承融入日常教学与校园活动

D. 尊重各民族合理民俗需求，提供人性化适配保障

E. 搭建民族交流平台，促进多民族师生和谐交融

F. 结合地域特色开发校本课程，推进民族文化教育融合

G. 其他（请注明:）

问卷作答完毕，再次感谢您的真诚分享！