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小学第三学段数学实践性作业设计现状调查问卷（教师卷）
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尊敬的老师：
您好！这是一份旨在调查“双减”政策背景下，小学第三学段（五年级、六年级）数学实践性作业设计与实施现状的学术性问卷。本研究特别以“多边形的面积”单元为例，旨在探究有效的数学实践性作业设计策略。您的真实经验和宝贵见解是本研究成功的关键。本问卷实行匿名填写，所有数据将严格保密，仅用于整体分析，绝不泄露任何个人信息。
数据分析结果将以整体形式呈现，绝不会单独引用任何可识别到个人的信息。请您根据您的实际教学情况作答。
预计需要占用您8-12分钟时间。由衷感谢您的支持与合作！
第一部分：教师基本信息
*
1.
您的性别是
男
女
*
2.
您的年龄是
30岁及以下
31-40岁
41-50岁
51岁及以上
*
3.
您的最高学历是
专科及以下
本科
硕士及以上
*
4.
您的教龄是
5年及以下
6-10年
11-20年
21年及以上
*
5.
您目前主要任教的学段是
小学第一学段（1-2年级）
小学第二学段（3-4年级）
小学第三学段（5-6年级）
第二部分：对数学实践性作业的认知与态度
*
6.
在“双减”背景下，您认为为小学第三学段学生布置数学实践性作业是否有必要
非常有必要
有必要
一般，可有可无
没太大必要
完全没必要
*
7.
总体而言，您认为布置数学实践性作业是“减轻学生学业负担，同时提升学习质量”的有效途径吗
非常同意
同意
不确定
不同意
非常不同意
*
8.
您为学生布置数学实践性作业的主要目的是什么
【多选题】
巩固与深化课堂所学知识
培养动手操作和实践能力
激发和维持数学学习兴趣
提升解决现实问题的综合能力
培养创新思维和数学核心素养（如推理能力、几何直观）
加强数学与生活实际的联系
促进亲子互动或团队协作
第三部分：数学实践性作业的设计现状
*
9.
您是否接受过关于“数学实践性作业设计”的系统培训或专业指导
经常接受
偶尔接受
很少接受
从未接受
*
10.
在设计数学实践性作业时，您会设定明确的作业目标（如知识技能、过程方法、情感态度等维度的目标）吗
总是会
经常会
有时会
很少会
从不会
*
11.
您在设计时，会多大程度上以学生的现实生活经验和情境作为素材来源
总是会
经常会
有时会
很少会
从不会
*
12.
您在设计时，会考虑为不同能力层次的学生进行分层设计（如基础、拓展、挑战）吗
总是会
经常会
有时会
很少会
从不会
*
13.
以“多边形的面积”单元为例，您设计实践性作业时通常最关注哪些方面
【多选题】
促进对平行四边形、三角形、梯形等面积公式的推导与理解
实际测量生活中多边形物体（如地面、桌面、标志牌）的面积
运用面积计算解决实际问题，如估算土地面积、规划房间布局
通过剪纸、拼图等动手操作活动验证公式或发现关系
着重培养学生的空间观念和几何直观
在活动中培养团队协作与表达交流能力
鼓励解决方案的多样性与创新性
*
14.
您通常借助哪些资源来设计实践性作业
【多选题】
个人的教学经验与积累
数学教科书及配套材料
各类教辅资料或习题集
网络资源（教学网站、公众号、教育APP）
校本课程或教研组共享资源
同事的经验分享或区域教研活动
从学生提出的问题或兴趣点中发掘
*
15.
您在设计中遇到的主要困难或挑战是什么
【多选题】
可供参考的高质量案例少，缺乏设计灵感
学生差异大，难以设计出满足所有人群的作业
缺乏相关的专业培训和指导，感觉无从下手
学校或区域内缺乏专门的教研活动和交流平台
教学任务重，设计此类作业耗时耗力，时间不足
对实践性作业的评价标准和方法把握不准
对学生自主完成此类作业的能力和效果信心不足
难以获得家长的理解、支持与配合
第四部分：数学实践性作业的实施与评价
*
16.
“双减”政策实施后，您布置数学实践性作业的频率有何变化
明显增多
略有增多
基本无变化
略有减少
明显减少
*
17.
您目前布置数学实践性作业的大致频率是
每周1-2次
每两周一次
每月一次
不固定，完全根据教学内容和需要
*
18.
您预计学生完成一次此类作业通常需要多长时间
30分钟以内
30-60分钟
60-90分钟
90分钟以上，或需要分阶段数日完成
*
19.
您通常建议学生以何种方式完成
【多选题】
个人独立完成
与同学小组合作完成
在家长协助下完成
*
20.
总体而言，您觉得学生对数学实践性作业的态度是
非常感兴趣
比较感兴趣
兴趣一般
不太感兴趣
很抵触
*
21.
据您观察，学生在完成过程中主要遇到哪些困难
【多选题】
相关知识掌握不牢，无法将知识迁移应用
缺乏必要的动手操作技能或工具使用能力
不善于观察、分析和探究问题
独立性差，过度依赖家长或同伴
家庭缺乏完成作业所需的材料或工具
认为作业耗时，影响其他学科学习或休息
*
22.
您如何评价和反馈学生提交的实践性作业
通常会详细查阅，并尽可能给予个性化指导建议
会常规检查完成情况，并进行集体讲评或展示
时间所限，通常只是口头鼓励或简单抽查
基本不检查，主要靠学生自觉
*
23.
您主要采用哪些评价方式
【多选题】
教师给予质性评价（如书面评语、评定等级）
教师给予量化评分（但不计入平时成绩）
在课堂中展示、交流，并进行口头表扬
组织学生进行自我评价与反思
组织学生进行小组内或小组间的相互评价
将评价结果以一定比例计入学生的平时或总评成绩
*
24.
在实践性作业实施后，您会进行教学反思并据此优化后续设计吗
总是会
经常会
有时会
很少会
从不会
*
25.
您是否会定期（如通过教室墙壁、线上群）展示优秀或有趣的实践作业成果
经常展示
偶尔展示
很少展示
从不展示
第五部分：开放性建言
*
26.
对于小学第三学段数学实践性作业的设计与实施，您还有哪些宝贵的经验、建议或期望
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小学第三学段数学实践性作业设计现状调查问卷（教师卷）
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