关于AI 使用情况的调研问卷

使用AI时，我可以自由选择我想学习的内容。

使用AI时，我可以自由选择我想学习的内容。

使用AI时，我的使用行为决定我的学习体验。

使用AI时，我的使用行为决定我的学习体验。

使用AI时，我完全可以控制使用节奏。

使用AI时，我完全可以控制使用节奏。

亲爱的同学:

您好!感谢您抽出宝贵时间参与本次调查，本研究旨在了解您在日常生活学习中的AI使用情况。问卷采用匿名方式填写，所有数据仅用于学术研究，不涉及任何商业用途。请根据您的实际情况作，答案无对错之分。感谢您的支持与参与!

您的年龄（周岁）

您的性别

男

女

您所在学校

您当前学习阶段

大一

大二

大三

大四

您是否有科研经历（可多选）

【多选题】

您是否曾经参加过与人工智能（AI）相关的课程、培训或讲座（包括线上或线下）？

是

否

您接受AI相关培训的累计时长（具体小时数）

在过去6个月内，您是否使用过生成式AI工具辅助完成学习任务（如 ChatGPT、DeepSeek、Claude、Kimi、Gemini、豆包等）？

是

否

15.

AI辅助效能

	非常不同意	不同意	有点不同意	中立	有点同意	同意	非常同意
AI 工具能够简化我学习、工作中的各类任务
AI 工具能够简化我学习、工作中的各类任务
我认为人工智能工具对完成学习 / 工作任务有很大帮助
我认为人工智能工具对完成学习 / 工作任务有很大帮助
AI 是协助我完成任务的得力工具
AI 是协助我完成任务的得力工具
使用 AI 可以让学习和工作过程更有趣
使用 AI 可以让学习和工作过程更有趣
只要经过简单基础学习，我有信心掌握 AI 基础操作
只要经过简单基础学习，我有信心掌握 AI 基础操作
使用人工智能能够帮我节省大量时间
使用人工智能能够帮我节省大量时间

16.

拟人交互效能

	非常不同意	不同意	有点不同意	中立	有点同意	同意	非常同意
我可以轻松让 AI 生成符合我预期的内容
我可以轻松让 AI 生成符合我预期的内容
和 AI 对话交流时，我感觉如同和真人沟通一样自然
和 AI 对话交流时，我感觉如同和真人沟通一样自然
AI 输出内容的表达方式生动，贴近真人表达风格
AI 输出内容的表达方式生动，贴近真人表达风格
AI 的对话逻辑和真人日常沟通差别不大
AI 的对话逻辑和真人日常沟通差别不大
AI 文字输出的语气贴近人类写作习惯
AI 文字输出的语气贴近人类写作习惯
AI 生成文本的行文风格和真人写作高度相似
AI 生成文本的行文风格和真人写作高度相似

17.

AI 舒适感

	非常不同意	不同意	有点不同意	中立	有点同意	同意	非常同意
和人工智能交互时，我内心十分平静
和人工智能交互时，我内心十分平静
对我而言，操作各类 AI 工具并不困难
对我而言，操作各类 AI 工具并不困难
使用 AI 工具时我整体感觉舒适自在
使用 AI 工具时我整体感觉舒适自在
使用人工智能的过程中，我不会感到焦虑、有压力
使用人工智能的过程中，我不会感到焦虑、有压力
我可以顺畅、愉悦地和 AI 完成交互过程
我可以顺畅、愉悦地和 AI 完成交互过程
长时间使用 AI 工具，我也不会产生不适感
长时间使用 AI 工具，我也不会产生不适感

18.

AI 技术操作效能

	非常不同意	不同意	有点不同意	中立	有点同意	同意	非常同意
使用 AI 工具时，我不担心误操作带来风险
使用 AI 工具时，我不担心误操作带来风险
使用 AI 过程中，我不害怕误操作损坏系统
使用 AI 过程中，我不害怕误操作损坏系统
使用 AI 时，极少出现我无法理解的操作问题
使用 AI 时，极少出现我无法理解的操作问题
AI 相关专业术语不会让我感到困惑难懂
AI 相关专业术语不会让我感到困惑难懂

19.

响应性

	强烈不同意	不同意	有点不同意	有点同意	同意	强烈同意
AI快速地处理我的回应。
AI快速地处理我的回应。
AI对我的提问回应迅速。
AI对我的提问回应迅速。
我回应AI时，可以立刻获得信息。
我回应AI时，可以立刻获得信息。
我可以从AI毫无延迟地获得我想要的信息。
我可以从AI毫无延迟地获得我想要的信息。
我可以直接向AI提出后续问题。
我可以直接向AI提出后续问题。

20.

学习者控制

21.

学习投入

	强烈不同意	不同意	有点不同意	有点同意	同意	强烈同意
我对使用AI学习时的学习体验感到满意。
我对使用AI学习时的学习体验感到满意。
我对使用AI来进行学习越来越感兴趣。
我对使用AI来进行学习越来越感兴趣。
AI让我保持专注。
AI让我保持专注。
我很投入于使用AI的学习体验中。
我很投入于使用AI的学习体验中。
我积极地在学习中使用AI。
我积极地在学习中使用AI。
使用AI学习时，我感觉思维受到启发。
使用AI学习时，我感觉思维受到启发。

22.

个性化

23.

在使用AI过程中的感受和见解

	非常不符合	不符合	一般	符合	非常符合
我常常使用AI辅助我完成创新性任务，特别是在构思和设计阶段
我常常使用AI辅助我完成创新性任务，特别是在构思和设计阶段
即使有充足时间，我也倾向通过AI快速完成任务，而不是完全自主完成
即使有充足时间，我也倾向通过AI快速完成任务，而不是完全自主完成
AI的帮助让我能做出更明智和准确的决策
AI的帮助让我能做出更明智和准确的决策
遇到问题时，我更倾向先使用AI寻找解决方案
遇到问题时，我更倾向先使用AI寻找解决方案
处理日常任务时，我习惯使用AI辅助完成
处理日常任务时，我习惯使用AI辅助完成
我相信AI的反馈比我的直觉更可靠
我相信AI的反馈比我的直觉更可靠
当我需要倾诉时，我会选择AI作为倾听者
当我需要倾诉时，我会选择AI作为倾听者
虽然AI不是人类，与它互动仍让我感到被关心和理解
虽然AI不是人类，与它互动仍让我感到被关心和理解
当我情绪低落或感到压力时，我倾向与AI互动以改善心情
当我情绪低落或感到压力时，我倾向与AI互动以改善心情
对我而言，AI不仅是工具，也是一种情感寄托
对我而言，AI不仅是工具，也是一种情感寄托
AI的陪伴让我感到不那么孤单
AI的陪伴让我感到不那么孤单
我认为与AI的互动能有效增强我与人沟通的能力
我认为与AI的互动能有效增强我与人沟通的能力

24.

批判性分析技能

	完全不同意	比较不同意	有点不同意	不确定	有点同意	比较同意	完全同意
做事情之前我清楚地知道自己的目的是什么。
做事情之前我清楚地知道自己的目的是什么。
我喜欢按照一定的步骤去解决问题。
我喜欢按照一定的步骤去解决问题。
我做决策时经常考虑父母长辈的意见。
我做决策时经常考虑父母长辈的意见。
面对问题时我会根据不同的情境做出不同的决定。
面对问题时我会根据不同的情境做出不同的决定。
我能够区分生活中哪些事情对我当前是重要的。
我能够区分生活中哪些事情对我当前是重要的。
除了与课程有关的阅读外，我也会阅读很多课外的东西。
除了与课程有关的阅读外，我也会阅读很多课外的东西。
我会仔细考虑“存在必有其合理性”这句话的可靠性。
我会仔细考虑“存在必有其合理性”这句话的可靠性。
我可以与拥有不同观点的人进行交流。
我可以与拥有不同观点的人进行交流。

25.

对批判的开放性

	完全不同意	比较不同意	有点不同意	不确定	有点同意	比较同意	完全同意
我不能容忍别人不同意我的观点或想法。
我不能容忍别人不同意我的观点或想法。
中途改变自己的主意是很丢脸的事情。
中途改变自己的主意是很丢脸的事情。
做事时除了运用当前的方法，我不会再考虑其他方法。
做事时除了运用当前的方法，我不会再考虑其他方法。
与别人产生意见分歧会影响到我们之间的交流。
与别人产生意见分歧会影响到我们之间的交流。
面对复杂问题时我常常无从下手。
面对复杂问题时我常常无从下手。

26.

运用批判性

	完全不同意	比较不同意	有点不同意	不确定	有点同意	比较同意	完全同意
我经常与别人分享我对事物的看法。
我经常与别人分享我对事物的看法。
看到一个新产品的说明书复杂难懂时我倾向于实际操作。
看到一个新产品的说明书复杂难懂时我倾向于实际操作。
我解决问题时经常会有替代方案。
我解决问题时经常会有替代方案。
同龄人遇到难以决断的问题时喜欢找我商量。
同龄人遇到难以决断的问题时喜欢找我商量。

27.

学习焦虑

	强烈不同意	不同意	有点不同意	不确定/中立	有点同意	同意	强烈同意
学习理解与人工智能技术/产品相关的特殊功能让我感到焦虑。
学习理解与人工智能技术/产品相关的特殊功能让我感到焦虑。
学习使用人工智能技术/产品让我感到焦虑。
学习使用人工智能技术/产品让我感到焦虑。
学习使用人工智能技术/产品的特定功能让我感到焦虑。
学习使用人工智能技术/产品的特定功能让我感到焦虑。
学习人工智能技术/产品的工作原理让我感到焦虑。
学习人工智能技术/产品的工作原理让我感到焦虑。
学习与人工智能技术/产品进行互动让我感到焦虑。
学习与人工智能技术/产品进行互动让我感到焦虑。
学习人工智能技术/产品开发的课程让我感到焦虑。
学习人工智能技术/产品开发的课程让我感到焦虑。
阅读人工智能技术/产品手册让我感到焦虑。
阅读人工智能技术/产品手册让我感到焦虑。
跟不上人工智能技术/产品的进步让我感到焦虑。
跟不上人工智能技术/产品的进步让我感到焦虑。

28.

工作替代焦虑

	强烈不同意	不同意	有点不同意	不确定/中立	有点同意	同意	强烈同意
我担心人工智能技术/产品可能会让我们依赖。
我担心人工智能技术/产品可能会让我们依赖。
我担心人工智能技术/产品可能会让我们变得懒惰。
我担心人工智能技术/产品可能会让我们变得懒惰。
我害怕人工智能技术/产品可能会取代人类。
我害怕人工智能技术/产品可能会取代人类。
我害怕以后人形机器人的广泛使用会夺走人们的工作。
我害怕以后人形机器人的广泛使用会夺走人们的工作。
我担心如果我开始使用人工智能技术/产品，我会变得依赖它们，失去一些推理能力。
我担心如果我开始使用人工智能技术/产品，我会变得依赖它们，失去一些推理能力。
我害怕人工智能技术/产品会取代某些人的工作。
我害怕人工智能技术/产品会取代某些人的工作。

29.

社会技术盲目性焦虑

	强烈不同意	不同意	有点不同意	不确定/中立	有点同意	同意	强烈同意
我担心人工智能技术/产品可能被滥用。
我担心人工智能技术/产品可能被滥用。
我害怕可能产生的与人工智能技术/产品相关的各种问题。
我害怕可能产生的与人工智能技术/产品相关的各种问题。
我担心人工智能技术/产品可能会失控或发生故障。
我担心人工智能技术/产品可能会失控或发生故障。
我害怕人工智能技术可能会让机器人产生自主意识。
我害怕人工智能技术可能会让机器人产生自主意识。

30.

AI配置焦虑

	强烈不同意	不同意	有点不同意	不确定/中立	有点同意	同意	强烈同意
我觉得人形人工智能技术/产品(例如人形机器人)令人恐惧。
我觉得人形人工智能技术/产品(例如人形机器人)令人恐惧。
我觉得人形人工智能技术/产品(例如人形机器人)令人紧张。
我觉得人形人工智能技术/产品(例如人形机器人)令人紧张。
我不知道为什么，但类人人工智能技术/产品(例如类人机器人)让我害怕。
我不知道为什么，但类人人工智能技术/产品(例如类人机器人)让我害怕。

31.

活力维度

32.

奉献维度

33.

专注维度

34.

学习能力自我效能感

	完全不符合	比较不符合	有点符合	比较符合	完全符合
我相信自己有能力在学习上取得好成绩。
我相信自己有能力在学习上取得好成绩。
我认为自己有能力解决学习中遇到的问题。
我认为自己有能力解决学习中遇到的问题。
和班上其他同学相比，我的学习能力是比较强的。
和班上其他同学相比，我的学习能力是比较强的。
我认为我能够在课堂上及时掌握老师所讲授的内容。
我认为我能够在课堂上及时掌握老师所讲授的内容。
我认为我能够学以致用。
我认为我能够学以致用。
和班上其他同学相比，我对所学专业的了解更广泛些。
和班上其他同学相比，我对所学专业的了解更广泛些。
我喜欢选择富有挑战性的学习任务。
我喜欢选择富有挑战性的学习任务。
我认为自己能够很好地理解书本上的知识及老师所讲授的内容。
我认为自己能够很好地理解书本上的知识及老师所讲授的内容。
我经常选择那些虽然难却能够从中学到知识的学习任务，哪怕需要付出更多的努力。
我经常选择那些虽然难却能够从中学到知识的学习任务，哪怕需要付出更多的努力。
即使我在某次考试中的成绩很不理想，我也能平静地分析自己在考试中所犯的错误。
即使我在某次考试中的成绩很不理想，我也能平静地分析自己在考试中所犯的错误。
不管我的学习成绩好与坏，我都从不怀疑自己的学习能力。
不管我的学习成绩好与坏，我都从不怀疑自己的学习能力。

35.

学习行为自我效能感

	完全不符合	比较不符合	有点符合	比较符合	完全符合
学习时我总喜欢通过自问自答的方式来检验自己是否已掌握了所学的内容。
学习时我总喜欢通过自问自答的方式来检验自己是否已掌握了所学的内容。
当我思考某一问题时，我能够将前后所学的知识联系起来思考。
当我思考某一问题时，我能够将前后所学的知识联系起来思考。
我经常发现自己虽然在阅读书本却不知道它讲的是什么意思。
我经常发现自己虽然在阅读书本却不知道它讲的是什么意思。
阅读书本时我能够将所阅读的内容与自己已掌握的知识联系起来进行思考。
阅读书本时我能够将所阅读的内容与自己已掌握的知识联系起来进行思考。
我发现自己上课时总是开小差以致于不能认真听讲。
我发现自己上课时总是开小差以致于不能认真听讲。
我常常不能准确地归纳出所阅读内容的主要意思。
我常常不能准确地归纳出所阅读内容的主要意思。
我总是在书本或笔记本上划出重点部分以帮助学习。
我总是在书本或笔记本上划出重点部分以帮助学习。
当我为考试而复习时，我能够将前后所学的知识融会贯通起来进行复习。
当我为考试而复习时，我能够将前后所学的知识融会贯通起来进行复习。
课堂上作笔记时我总试图记下老师的每一句话，而不管它是否有意义。
课堂上作笔记时我总试图记下老师的每一句话，而不管它是否有意义。
做作业时我总力求回忆起老师在课堂上所讲的内容以便把作业做好。
做作业时我总力求回忆起老师在课堂上所讲的内容以便把作业做好。
即使老师没有要求，我也会自觉地做书本上每一章节后面的习题来检验自己对知识的掌握情况。
即使老师没有要求，我也会自觉地做书本上每一章节后面的习题来检验自己对知识的掌握情况。

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