高校-社区“黄金四分钟”急救教育协同体系建设调查问卷

第一部分:基本信息与急救经历

您之前是否接受过任何形式的急救培训?(单选)

A.是，接受过系统培训（如红十字救护员、心肺复苏（CPR）培训等）

B.是，参加过短期讲座、科普或线上学习

C.否，从未接受过任何培训

您是否亲身经历过需要紧急医疗救助的场景（自己或身边人突发状况、意外受伤等）?(单选)

A.是，我经历过，且当时采取了急救措施

B.是，我经历过，但当时没有采取任何急救措施

C.否，从未经历过

第二部分:急救知识与技能

您对“黄金四分钟”这个概念了解吗?(单选)

A.非常了解，知道是指心脏骤停后4分钟内是抢救的黄金时间

B.听说过，但不清楚具体含义

C.完全没听说过

您知道您所在单位（学校/社区）的自动体外除颤器（AED）具体位置吗?(单选)

A.知道，很清楚在哪

B.好像见过，但不确定具体位置

C.我们这里没有配备AED

D.完全不知道

对于以下急救技能，请根据您的掌握情况如实评价：(矩阵单选)

	非常熟练，能独立操作	知道步骤，但没实操过	仅了解概念，不懂操作	完全不懂
心肺复苏（CPR）
心肺复苏（CPR）
AED使用
AED使用
海姆立克急救法
海姆立克急救法
创伤止血与包扎
创伤止血与包扎

如果现在路边有人突然倒地，心跳骤停，您的第一反应会是?(单选)

A.敢救！我受过专业培训，有信心立即上前施救

B.想救，但怕自己技能不熟练，反而造成二次伤害

C.想救，但怕万一没救回来，要承担法律责任

D.不敢救，我不懂急救，只能打120求助

E.看情况，取决于现场环境、人数等因素，可能人多就参与一起救

第三部分:校社协同“黄金四分钟”网络建设需求

如果高校与社区合作，在您居住或工作的区域构建一个“黄金四分钟急救圈”，您认为以下哪些措施最能提升您的安全感?(多选题)【最多选择3项】

A.资源可视化:通过小程序或APP，能实时查看到最近的AED和持证急救志愿者的位置

B.技能普及进社区:高校专业师资/红十字会定期进社区，开展免费、实操性强的急救工作坊

C.联动响应机制:发生紧急情况时，120急救中心能同步通知附近的持证急救志愿者赶往现场

D.法律援助支持:明确提供施救行为的法律保障，消除“不敢救”的心理负担

E.校园资源开放:在非教学时段，将学校的急救培训基地、AED资源对周边社区开放共享

F.建设急救志愿服务队:组建由高校师生、社区热心居民共同组成的应急救护志愿队伍

您认为当前阻碍高校与社区急救资源有效联动的最主要问题是什么?(多选题)【最多选择3项】

A.信息孤岛:不知道谁有证、哪里有设备，缺乏一个共享的平台

B.管理壁垒:高校和社区分属不同体系，资源和信息难以互通

C.信任缺失:对非专业人员的急救能力，或对陌生志愿者的身份存在疑虑

D.机制缺失:缺乏一套成熟的、可操作的校社联动应急预案

E.意识淡薄:公众普遍认为急救是医院的事，主动参与的意愿不强

F.培训实效性差:现有的急救培训“重拿证、轻技能”，学了就忘

第四部分:对数字化赋能急救体系的态度与建议

10.

如果有一款名为“汇救急”的小程序，整合了以下功能，您最希望使用哪些?(多选题)【多选题】

A.急救地图:一键查询附近的AED设备及持证志愿者

B.急救课堂:包含标准化的视频教学、VR模拟演练，支持碎片化学习

C.一键求救:紧急情况下，可向附近志愿者发送求救信号并共享位置

D.活动报名:在线报名高校或社区组织的线下急救培训、考证活动

E.志愿服务打卡:记录参与急救宣传、社区服务的时长，形成个人公益档案

F.法律与心理支持:提供急救相关的法律知识科普和施救后的心理辅导

11.

您认为数字化工具（如小程序）在解决急救教育“学了就忘”、“不敢实践”的问题上，最大的作用是什么?(单选)

A.提供随时可查的“技能词典”，忘记时能快速复习

B.通过VR/AR模拟真实场景，进行沉浸式“无风险”练习

C.建立学习社群或积分激励，通过打卡、排行榜等形式督促学习

D.连接真实的实践机会，如社区服务、赛事保障，让技能有用武之地

第五部分:开放性问题

12.

您认为，要构建一个“人人敢救、人人会救”的社会环境，最关键的突破点是什么?（例如:法律保障、技能普及方式、公众意识等）

13.

您对高校和社区联手推动这件事有什么具体的“金点子”?（比如:将急救技能纳入学分/毕业考核、设立“社区急救日”、开发急救主题的密室逃脱游戏等）