家园携手，科学衔接——大班幼儿中期互动指导手册

致家长的信

亲爱的家长朋友:幼小衔接不是大班下学期的“冲刺”，而是一场贯穿整个学年的“马拉松”。这本手册将陪伴您和孩子走过三个关键阶段:

前期（9-12月）:启动适应期，激发愿望，打好基础。

中期（1-2月）:强化巩固期，培养能力，建立习惯。

后期（3-5月）:实战冲刺期，模拟实战，自信启航。请您放平心态，享受这段旅程。您每天的用心陪伴，就是孩子最好的“衔接课”。

中期:强化巩固期（1-2月）—— “我能干，我负责”核心目标:强化自理能力，明确任务责任，发展社交技巧，提升学习品质。

姓名: *

三、社会准备

任务1合作大项目

全家一起完成一个合作项目，项目周期:月日 — 月日*

(一)我们的合作项目请选出本周合作的项目（可多选）:【请选择1-3项】

跳绳

搭建积木

亲子阅读

其他:

(三)每日进度跟踪栏（周一至周日）

时间周一活动【多选题】

跳绳

搭建积木

亲子阅读

其他:

我的当日贡献

A. 主动参与

B. 帮忙准备

C. 鼓励同伴

今日小难题

A. 不会做

B. 有点累

C. 配合不好

解决妙招

A. 多练习

B. 商量分工

C. 休息一下

星级评价

开心

胜利

加油

时间周二活动【多选题】

跳绳

搭建积木

亲子阅读

其他:

我的当日贡献

A. 主动参与

B. 帮忙准备

C. 鼓励同伴

今日小难题

A. 不会做

B. 有点累

C. 配合不好

解决妙招

A. 多练习

B. 商量分工

C. 休息一下

星级评价

开心

胜利

加油

时间周三活动【多选题】

跳绳

搭建积木

亲子阅读

其他:

我的当日贡献

A. 主动参与

B. 帮忙准备

C. 鼓励同伴

今日小难题

A. 不会做

B. 有点累

C. 配合不好

解决妙招

A. 多练习

B. 商量分工

C. 休息一下

星级评价

开心

胜利

加油

时间周四活动【多选题】

跳绳

搭建积木

亲子阅读

其他:

我的当日贡献

A. 主动参与

B. 帮忙准备

C. 鼓励同伴

今日小难题

A. 不会做

B. 有点累

C. 配合不好

解决妙招

A. 多练习

B. 商量分工

C. 休息一下

星级评价

开心

胜利

加油

时间周五活动【多选题】

跳绳

搭建积木

亲子阅读

其他:

我的当日贡献

A. 主动参与

B. 帮忙准备

C. 鼓励同伴

今日小难题

A. 不会做

B. 有点累

C. 配合不好

解决妙招

A. 多练习

B. 商量分工

C. 休息一下

星级评价

开心

胜利

加油

时间周六活动【多选题】

跳绳

搭建积木

亲子阅读

其他:

我的当日贡献

A. 主动参与

B. 帮忙准备

C. 鼓励同伴

今日小难题

A. 不会做

B. 有点累

C. 配合不好

解决妙招

A. 多练习

B. 商量分工

C. 休息一下

星级评价

开心

胜利

加油

时间周日活动【多选题】

跳绳

搭建积木

亲子阅读

其他:

我的当日贡献

A. 主动参与

B. 帮忙准备

C. 鼓励同伴

今日小难题

A. 不会做

B. 有点累

C. 配合不好

解决妙招

A. 多练习

B. 商量分工

C. 休息一下

星级评价

开心

胜利

加油

合作成果展示

点击上传

我的收获 *

全家点赞时刻爸爸妈妈说:*

四、学习准备

任务1:故事小主播

周一讲述故事:*

家人反馈:

很清楚

有感情

有小创意

周二讲述故事:*

家人反馈:

很清楚

有感情

有小创意

周三讲述故事:*

家人反馈:

很清楚

有感情

有小创意

周四讲述故事:*

家人反馈:

很清楚

有感情

有小创意

周五讲述故事:*

家人反馈:

很清楚

有感情

有小创意

周六讲述故事:*

家人反馈:

很清楚

有感情

有小创意

周日讲述故事:*

家人反馈:

很清楚

有感情

有小创意

周末复盘总结

最受欢迎的故事是，进步点是*

任务2:专注力时间

每天安排一段15-20分钟的安静活动时间（画画、做手工、拼图），期间不打扰。

记录周期:年月第周*

本周小目标:专注时长突破 20 分钟

周一孩子喜欢的安静活动

画画

手工

拼图

其他

专注表现:

全程不分心

走神后快速回归

今日心情:

开心

加油

专注

周二孩子喜欢的安静活动

画画

手工

拼图

其他

专注表现:

全程不分心

走神后快速回归

今日心情:

开心

加油

专注

周三孩子喜欢的安静活动

画画

手工

拼图

其他

专注表现:

全程不分心

走神后快速回归

今日心情:

开心

加油

专注

周四孩子喜欢的安静活动

画画

手工

拼图

其他

专注表现:

全程不分心

走神后快速回归

今日心情:

开心

加油

专注

周五孩子喜欢的安静活动

画画

手工

拼图

其他

专注表现:

全程不分心

走神后快速回归

今日心情:

开心

加油

专注

周六孩子喜欢的安静活动

画画

手工

拼图

其他

专注表现:

全程不分心

走神后快速回归

今日心情:

开心

加油

专注

周日孩子喜欢的安静活动

画画

手工

拼图

其他

专注表现:

全程不分心

走神后快速回归

今日心情:

开心

加油

专注

专注力时长变化

从周一时的分钟，到周日时的分钟，进步了分钟*

本周小成就:*

下周想挑战:

讲更长的故事

专注20分钟以上

尝试新的安静活动

其他

《家园协同视角下大班幼儿科学衔接实践研究》社会准备中期观察记录表

二、家长观察记录表（P）

幼儿姓名:*

观察周期:第周*

关联活动:亲子合作游戏坊填写说明:结合家庭日常及亲子游戏活动，勾选+一句话描述，3分钟完成

（一）社交能力家庭场景具体表现

1. 小区玩耍时，幼儿是否主动发起互动（2分）

从不主动，仅独自玩耍或等待他人邀请（0分）

偶尔主动，熟悉同伴在场时会尝试搭话/邀请（1分）

经常主动，无论是否熟悉，都会主动发起互动（2分）

2.与亲戚孩子相处时，幼儿能否分享玩具（2分）

从不分享，会争抢玩具或拒绝他人触碰自己的玩具（0分）

偶尔分享，经家长提醒后愿意拿出玩具分享（1分）

经常分享，自愿将玩具递给同伴，无抵触情绪（2分）

3.亲子游戏坊中，幼儿是否愿意和其他家庭孩子合作（1分）

从不合作，仅独自参与游戏，拒绝配合他人（0分）

偶尔合作，在引导下愿意和同伴共同完成简单游戏任务（0.5分）

经常合作，主动找同伴组队，配合完成合作类游戏（1分）

本模块得分:__________（总分5分，0.5分可四舍五入取整）

（二）合作意识
家庭场景具体表现（满分5分）
1.家庭游戏（如搭积木、桌游）中是否愿意配合家人
2.共同完成家务（如摆碗筷）时是否主动分工
3.遇到分歧时能否听取他人意见

记录方式：勾选对应选项，直接对应分值

主动合作（不用引导，积极配合）（5分）

需要引导（经提醒后愿意合作）（3分）

不愿合作（拒绝配合，独自玩耍）（0分）

本模块得分:__________

(三)规则意识（家庭场景，满分5分）

家庭场景具体表现：

1. 能否遵守家庭约定（如看电视时长、玩具归位）；

2. 亲子游戏坊中是否遵守游戏规则（如轮流、不耍赖）；

3. 违反约定后能否接受后果，不哭闹

记录方式：三星等级评定，对应分值如下

★（需关注)频繁违反规则，需强制约束（0-1分）

★★（发展中)基本遵守，偶尔耍赖需提醒（2-3分）

★★★（符合预期)自觉遵守，还能提醒家人（4-5分）

评定等级

★

★★

★★★

本模块得分:__________

社交+合作+规则能力总分（15分）总分:__________

使用建议:亲子合作游戏坊结束后2天内记录，对比游戏前后幼儿合作行为的变化，突出活动效果。

三、幼儿自我记录（C）

幼儿姓名:*

记录周期:第周*

填写说明:全程贴贴纸/画画，不用写字，教师/家长帮忙代笔一句话理由

1. 好朋友星星榜

趣味操作步骤:请选出你今天交到的好朋友（可多选）:【多选题】

本班好朋友:（说名字）

跨班新朋友:（说名字）

2. 合作小故事

趣味操作步骤:请画出你今天和同伴合作做的事（可多选）:

一起搭积木/拼拼图

一起画画/做手工

一起整理玩具/图书

一起玩游戏、互相帮助

3. 集体小主人

趣味操作步骤:请选出你今天做过的 1 件为集体 / 家庭的好事:

主动整理玩具/图书

帮老师/家人递东西、摆椅子

提醒同伴友好相处、遵守规则

主动分享玩具/食物给大家

使用建议:每周五集体活动时，让幼儿分享自己的记录，增强自我认知和表达欲。

结合问卷和孩子日常，您有其他社会准备相关的表现或问题想补充吗？

《家园协同视角下大班幼儿科学衔接实践研究》学习准备中期观察记录表

二、家长观察问卷（P）

填写家长:

父亲

母亲

祖辈/外祖辈

其他

填写日期:年月日*

幼儿姓名:*

说明:请结合幼儿在家表现及亲子阅读计划，对应标准勾选/填写，总分30分，评分后填写综合评语。

（一）学习兴趣（满分10分）

1.阅读情况（3分）

3分:每日自主阅读，每次阅读时长≥15分钟（如睡前主动拿绘本看，能独立翻看）

2分:每周3-4次阅读，每次阅读时长10-15分钟，需家长提醒

1分:每周1-2次阅读，每次阅读时长≤10分钟，注意力不集中

0分:不阅读，抵触书本，看到绘本就推开，不愿翻看

2.探索行为（4分）

4分:主动探索未知事物（如主动拆解玩具看内部结构、观察花草发芽过程、尝试用不同方法玩玩具）

3分:引导后愿意探索，家长提出探索话题（如“我们看看小蚂蚁怎么走路”），能积极配合

2分:被动参与探索活动，家长带领下才会参与，无主动探索意愿

1-0分:拒绝探索，偏爱熟悉的玩具/事物，不愿尝试新的探索活动

3.提问表现（3分）

3分:频繁提问，对家庭、生活中的事物充满好奇（如“为什么开水会冒热气”“为什么月亮会跟着人走”）

2分:偶尔提问，仅对自己特别感兴趣的事物提问（如看到动画片里的角色，会问相关问题）

1分:极少提问，即使遇到不懂的，也不会主动问家长

0分:不提问，对身边的事物无好奇，不管懂不懂都不表达

本维度得分:*

（二）专注力（满分10分）

1.坚持时长（6分）

6分:>20分钟，能持续完成一件事（如专注拼完一套复杂拼图、看完一本完整绘本、搭好一座积木城堡）

4分:10-20分钟，基本持续完成任务，偶尔分心但能快速回归（如拼拼图时偶尔看一眼玩具，很快继续）

2分:5-10分钟，易中断任务，需家长多次提醒才能继续（如拼5分钟拼图就想玩别的，家长提醒后才回来）

0分:<5分钟，无法持续做一件事，刚动手就放弃（如拿到拼图看一眼就扔在一边）

2.专注状态（4分）

4分:全程专注，不受外界干扰（如家人看电视、说话时，仍能专注自己的任务）

3分:基本专注，轻微干扰不影响（如听到轻微脚步声，不会分心，继续完成任务）

2分:频繁分心，需家长多次提醒（如每2-3分钟就走神，看周围事物，需家长叫名字才能回归）

1-0分:无法专注，时刻分心，全程游离（如坐不住、东张西望，手里的任务一直无法推进）

本维度得分: 具体专注时长记录:分钟*

（三）语言表达（满分10分）

4分:表达清晰，能完整讲述幼儿园经历、家庭小事或自己的想法（如“今天幼儿园吃了红烧肉，我还和小明玩了滑梯，我很开心”）

3分:表达一般，能讲述核心内容，逻辑稍弱（如“今天在幼儿园玩了，吃了饭”，能让人理解大致情况）

0-2分:表达困难，难以完整表述，需家长引导补充（如想说幼儿园的事，只能说出“滑梯”“饭”等单个词语，需家长追问才能补充）

本维度得分:*

总分（30分）:*

家长评语，请勾选对应评价

状态很好，专注积极，互动主动

偶尔走神，但能快速回归，整体良好

状态一般，易分心，需较多提醒

状态不佳，全程游离，难以投入

其他:

亲子阅读互动记录，请勾选阅读互动表现（可多选）【多选题】

主动拿书，邀请家长共读

阅读中主动提问（如

“这是什么”“为什么”）

能复述故事片段/角色对话

配合指读、翻页，互动积极

易分心，需多次提醒回到阅读

不愿配合，中途想放弃

三、幼儿自我记录问卷（C）

幼儿姓名:*

记录日期:年月日*

教师引导（请勾选1项）

无需引导，幼儿可完全自主完成所有记录任务

少量引导，仅提醒幼儿填写/绘画要点，幼儿可自主推进

较多引导，协助幼儿梳理思路、明确要求，逐步完成任务

全程协助，需逐题引导幼儿表达、完成绘画及填写

说明:请幼儿自主完成记录，教师协助核对并评分，总分15分，最后填写引导评价。

1.问题小博士（满分5分）

请提出一个自己好奇的问题（例:为什么天会变黑?为什么小草是绿色的?），并说出这个问题

说出这个问题

5分:问题有深度（不只是简单提问），绘画完整贴合问题（如画“小草”对应“为什么小草是绿色的”）

4分:问题合理（贴合生活/游戏），绘画清晰可识别（如画的内容能让人看出对应问题）

3分:能提出具体问题，搭配简单绘画（如画几笔线条，能对应自己的问题）

1-2分:问题模糊（如“为什么这样”），或无绘画/绘画潦草，无法识别

0分:未完成（无问题、无绘画，或仅画无问题）

2.阅读小书虫（满分5分）请说出今天读完的书的封面（例:画书里的主角、书名相关图案）

请说出今天读完的书的封面

5分:封面完整，能画出书中主角、场景，贴合故事内容（让人一看就知道是哪本书）

4分:封面基本完整，能画出核心主角或主题，贴合故事大致方向

3分:简单绘制，能识别出对应书籍（如画的图案和书本有明显关联）

1-2分:绘画潦草，无法看出和书籍的关联，难以识别

0分:未完成（无绘画/未读书，或绘画与书籍无关）

3.学习小计划（满分5分）【多选题】

请说说今天要完成的事情（例:我要拼完这套小拼图、我要读一本绘本、我要帮妈妈摆碗筷）

5分:计划明确（说清具体事情），且能坚持完成自己说的计划

4分:计划明确，基本完成自己说的计划（如计划拼拼图，拼完了大部分）

3分:有具体计划，但仅完成部分（如计划读绘本+拼拼图，只完成了读绘本）

1-2分:计划模糊（如“我要玩”“我要做事”），无明确具体目标

0分:无计划（说不出要做什么），或未执行任何自己说的任务

总分（15分）:*

教师引导评价（请勾选1项）

自主完成度高，主动表达想法，乐于参与各项记录任务

基本能自主完成，需少量引导，整体配合度良好

需较多引导才能完成，表达或绘画不够主动，配合度一般

难以自主参与，不愿表达或完成任务，需重点引导

其他:

四、阅读打卡计划（幼儿+家长联动）

幼儿姓名:*

打卡周期:年__月__日 - 年__月__日*

监督人

家长

教师

打卡说明:

1. 每日阅读时长建议10-15分钟，可结合亲子阅读计划完成;

2. 打卡项勾选“完成”或“未完成”，备注栏填写阅读绘本名称、幼儿表现（如“主动阅读”“需提醒”）;

3. 周末可选择“绘本复述”或“绘本绘画”，强化阅读记忆。

周一打卡

每日阅读任务:自主翻看绘本，家长陪同，鼓励幼儿说出绘本中的简单画面

打卡状态（请勾选1项）:

完成

未完成

阅读时长（请勾选1项）:

10分钟

15分钟

20分钟

绘本名称:*

幼儿表现（请勾选，可多选）:【多选题】

专注

一般

易分心

指读情况:

主动指读

配合指读

不愿指读

打卡日期:周二

每日阅读任务:家长朗读，幼儿认真倾听，可简单回应

打卡状态（请勾选1项）:

完成

未完成

阅读时长（请勾选1项）:

10分钟

15分钟

20分钟

绘本名称:*

幼儿表现（请勾选，可多选）:【多选题】

专注

一般

易分心

指读情况:

主动指读

配合指读

不愿指读

打卡日期:周三

每日阅读任务:自主阅读绘本，尝试说出绘本中的1-2个角色或物品名称

打卡状态（请勾选1项）:

完成

未完成

阅读时长（请勾选1项）:

10分钟

15分钟

20分钟

绘本名称:*

幼儿表现（请勾选，可多选）:【多选题】

专注

一般

易分心

指读情况:

主动指读

配合指读

不愿指读

打卡日期:周四

每日阅读任务:亲子共读绘本，读完后家长提问简单问题（如“绘本里有什么”），幼儿回答

打卡状态（请勾选1项）:

完成

未完成

阅读时长（请勾选1项）:

10分钟

15分钟

20分钟

绘本名称:*

幼儿表现（请勾选，可多选）:【多选题】

专注

一般

易分心

指读情况:

主动指读

配合指读

不愿指读

打卡日期:周五

每日阅读任务:自主阅读绘本，家长引导幼儿说出绘本的简单情节（1-2句话）

打卡状态（请勾选1项）:

完成

未完成

阅读时长（请勾选1项）:

10分钟

15分钟

20分钟

绘本名称:*

幼儿表现（请勾选，可多选）:【多选题】

专注

一般

易分心

指读情况:

主动指读

配合指读

不愿指读

打卡日期:周六

每日阅读任务:选择本周读过的任意一本绘本，尝试复述简单情节（或画绘本封面/画面）

打卡状态（请勾选1项）:

完成

未完成

阅读时长（请勾选1项）:

10分钟

15分钟

20分钟

绘本名称:*

幼儿表现（请勾选，可多选）:【多选题】

专注

一般

易分心

指读情况:

主动指读

配合指读

不愿指读

打卡日期:周日

每日阅读任务:自由选择绘本阅读，鼓励幼儿主动分享自己喜欢的绘本片段

打卡状态（请勾选1项）:

完成

未完成

阅读时长（请勾选1项）:

10分钟

15分钟

20分钟

绘本名称:*

幼儿表现（请勾选，可多选）:【多选题】

专注

一般

易分心

指读情况:

主动指读

配合指读

不愿指读

一周总结（请勾选，可多选，家长/教师填写）

整体表现

阅读积极性高，能主动完成每日打卡

需提醒才能完成打卡，积极性一般

偶尔缺席打卡，配合度不稳定

多次未完成，抵触阅读打卡

进步点

专注力提升，阅读时不易分心

愿意主动指读或分享绘本片段

能自主选择绘本，阅读兴趣增强

无明显进步

改进方向

需提升阅读专注力，减少分心

需引导主动阅读，减少提醒

需鼓励主动分享或指读

需培养每日阅读习惯，减少缺席

其他:

五、一周前书写打卡计划（幼儿+教师/家长引导）

幼儿姓名:*

打卡周期:年__月__日 - 年__月__日*

引导人

教师

家长

打卡说明:

1. 前书写以“兴趣培养”为主，不追求书写规范，重点练习握笔姿势、简单线条和图形;

2. 每日任务5-10分钟，避免幼儿疲劳;

3. 打卡项勾选“完成”或“未完成”，备注栏填写幼儿表现（如“主动尝试”“握笔不规范”）。

打卡日期:周一

每日前书写任务（握笔+练习）:练习正确握笔姿势

打卡

完成

未完成

练习时长:

5分钟

10分钟

15分钟

幼儿表现:

专注完成,

基本完成,

一般,

需要帮助

打卡日期:周二

每日前书写任务（握笔+练习）:练习正确握笔姿势

打卡

完成

未完成

练习时长:

5分钟

10分钟

15分钟

幼儿表现:

专注完成,

基本完成,

一般,

需要帮助

打卡日期:周三

每日前书写任务（握笔+练习）:练习正确握笔姿势

打卡

完成

未完成

练习时长:

5分钟

10分钟

15分钟

幼儿表现:

专注完成,

基本完成,

一般,

需要帮助

打卡日期:周四
每日前书写任务（握笔+练习）:练习正确握笔姿势

打卡

完成

未完成

练习时长:

5分钟

10分钟

15分钟

幼儿表现:

专注完成,

基本完成,

一般,

需要帮助

打卡日期:周五
每日前书写任务（握笔+练习）:练习正确握笔姿势

打卡

完成

未完成

练习时长:

5分钟

10分钟

15分钟

幼儿表现:

专注完成,

基本完成,

一般,

需要帮助

打卡日期:周六
每日前书写任务（握笔+练习）:练习正确握笔姿势

打卡

完成

未完成

练习时长:

5分钟

10分钟

15分钟

幼儿表现:

专注完成,

基本完成,

一般,

需要帮助

打卡日期:周日
每日前书写任务（握笔+练习）:练习正确握笔姿势

打卡

完成

未完成

练习时长:

5分钟

10分钟

15分钟

幼儿表现:

专注完成,

基本完成,

一般,

需要帮助

一周总结（请勾选，可多选，教师/家长填写）【多选题】

整体表现

主动参与，能按时完成每日前书写练习

需提醒，基本完成练习

配合度一般，偶尔缺席

抵触练习，多次未完成

握笔姿势进步

握笔姿势规范，无需纠正

基本规范，偶尔需提醒纠正

进步明显，握笔稳定性提升

无明显进步，需持续纠正

前书写兴趣

兴趣浓厚，愿意主动练习

兴趣一般，能配合完成

缺乏兴趣，需反复引导

阅读打卡、前书写打卡的每日任务的难度、时长，是否适配幼儿当前发展水平？有哪些调整建议？

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