城乡小学英语教师PEP新教材Project板块教学现状调查问卷

您任教的学校位于：

A. 城区（县城及以上城市区域）

B. 乡镇（乡镇中心学校）

C. 村小或教学点

您的教龄：

A. 5年及以下

B. 6-10年

C. 11-20年

D. 21年及以上

您目前任教年级【多选题】

A. 三年级

B. 四年级

C. 五年级

D. 六年级

您如何理解“教育共富”在小学英语教学中的内涵？【多选题】

A. 缩小城乡学生的英语学业差距

B. 让城乡学生共享优质英语教育资源

C. 尊重城乡差异，实现优势互补、各美其美

D. 城区学校带动乡村学校共同发展

E. 城乡教师形成专业发展共同体

F. 不太清楚这个概念

您认为Project板块在促进“城乡教育共富”方面可能发挥什么作用？（可多选）【多选题】

A. 提供城乡学生共同参与的实践平台

B. 让乡村本土文化成为有价值的学习资源

C. 倒逼城乡教师开展联合教研

D. 帮助乡村学生建立文化自信和表达勇气

E. 帮助城区学生拓展生活经验、理解多元文化

F. 看不出有什么特殊作用

对于“城乡差异”，您更认同以下哪种观点？

A. 城乡差异主要是差距，乡村在英语学习上处于劣势

B. 城乡差异主要是特色，各有各的优势和资源

C. 城乡差异既是差距也是特色，关键在于如何转化

D. 城乡差异客观存在，但与英语教学关系不大

您是否认同以下说法：“乡村学生的生活经验（如农耕、民俗、乡土知识）可以成为Project板块的独特资源，其价值不亚于城区学生的语言优势”？

A. 非常认同，这是乡村英语教学的独特优势

B. 基本认同，但需要好的方式将资源转化为教学

C. 不太认同，英语学习还是主要靠语言基础

D. 完全不认同

您通常如何处理教材中的Project板块？

A. 严格按照教材安排，在单元结束后作为复习巩固课

B. 根据学生情况调整，有时前置有时后置

C. 将其融入单元整体教学，每个课时都为项目任务服务

D. 时间紧张时跳过或简略处理

E. 只选取其中容易操作的部分进行

在Project板块教学中，您最常采用的教学方式是？

A. 教师讲解为主，学生按照示范完成作品

B. 小组合作学习，学生自主探究完成任务

C. 布置为课后作业，学生回家完成

D. 组织展示活动，学生汇报交流

E.其它__________

10.

您在Project板块教学中，是否尝试融入本土文化或生活资源？

A. 经常融入，效果很好

B. 偶尔尝试，效果一般

C. 想过但不知道如何融入

D. 没有考虑过，按照教材内容进行即可

11.

如果您融入过本土资源，这些资源主要来自哪里？【多选题】

A. 学生家庭和社区生活

B. 学校周边的自然人文环境

C. 网络搜索或媒体资源

D. 与其他学校教师交流分享获得

E. 与异地的学生互动中获得启发

12.

您是否尝试过将其他地区（包括城乡）的特色文化资源融入自己的Project教学？

A. 经常尝试，让学生了解不同地方的文化

B. 偶尔尝试，主要为了丰富教学内容

C. 想过但没有合适的资源

D. 没有考虑过

13.

您所教班级的学生在Project板块活动中的表现如何？

A. 非常积极，乐于参与项目任务

B. 比较积极，在老师引导下能够参与

C. 积极性一般，只有部分学生愿意参与

D. 不太积极，感觉项目任务有难度

14.

您是否参与过与其他学校（城区/乡村）教师合作开展的Project板块教研或教学活动？

A. 经常参与，有固定的城乡教研共同体

B. 偶尔参与，有零散的交流活动

C. 听说过但没机会参与

D. 从未参与过

15.

如果您参与过城乡联合教研，您觉得最大的收获是什么？（可多选，未参与者跳过）【多选题】

A. 看到了不同教学风格和思路

B. 获得了可借鉴的教学资源和案例

C. 了解了城乡学生的不同特点和需求

D. 对自己的教学有了新的反思

E. 建立了专业发展的伙伴关系

F. 收获不大

16.

您在Project板块教学过程中遇到的主要困难有哪些？【最多选择3项】

A. 教学时间不够，无法充分开展项目活动

B. 班级人数过多/过少，难以组织小组合作

C. 学生语言基础薄弱，无法完成项目任务

D. 缺乏可借鉴的优秀案例和教学资源

E. 自己也不太清楚如何设计有效的项目任务

F. 教学设施设备不足（多媒体、网络等）

G. 家长不理解、不支持项目学习

H. 教材Project板块设计脱离学生生活实际

17.

从“城乡协同”的角度看，您认为当前最大的障碍是什么？【最多选择3项】

A. 城乡教师之间缺乏常态化的交流平台和机制

B. 城乡学生的语言基础和生活经验差异太大，难以找到共同的项目切入点

C. 缺乏适合城乡学生共同参与的项目任务设计

D. 城区教师不了解乡村资源，乡村教师不了解城区需求

E. 城乡学校之间缺乏资源共享的渠道

F. 教师工作负担重，没有精力开展跨校合作

G. 学校管理层对城乡协同教研的支持不够

H. 没有明确的政策或经费保障

18.

您认为当前Project板块教学中最需要被“看见”和“转化”的城乡差异资源是什么？【多选题】

A. 乡村的自然环境和农耕生活

B. 城区的现代设施和多元文化

C. 乡村的传统习俗和民间技艺

D. 城区的图书馆、博物馆等公共资源

E. 乡村学生真实、丰富的生活体验

F. 城区学生规范、流利的语言表达

19.

您认为当前Project板块评价方面存在的最大问题是？

A. 项目成果难以量化评分

B. 缺乏统一的评价标准

C. 过程性评价太费时间

D. 评价标准没有兼顾城乡学生的不同起点和优势

20.

如果建立“城乡英语教师Project板块教研共同体”，您最期待参与哪些活动？【多选题】

A. 城乡教师同课异构，互相切磋

B. 城乡学生结对完成项目任务

C. 共同开发适合城乡学生的Project教学资源包

D. 线上常态研讨和资源共享

E. 城乡教师互换课堂、互访跟岗

F. 共同研究城乡学生项目学习的过程与效果

G.其它__________

21.

您认为在城乡教研共同体中，城区教师可以贡献什么？【多选题】

A. 规范的语言教学设计和实施经验

B. 先进的教学理念和方法

C. 多媒体技术支持和网络资源

D. 课题研究和论文写作的指导

E. 组织教研活动的经验

F.其它__________

22.

您认为在城乡教研共同体中，乡村教师可以贡献什么？【多选题】

A. 本土文化资源和真实生活素材

B. 对乡村学生特点和需求的深入了解

C. 在资源有限条件下的教学智慧

D. 真实的乡村教育实践场景

E. 传统技艺、民俗活动等文化传承资源

F.其它__________

23.

关于“城乡学生结对完成项目任务”，您认为以下哪种方式最可行？

A. 同年级学生围绕同一主题各自完成项目，线上展示交流

B. 城乡学生混合组队，合作完成同一个项目

C. 城乡学生互为“小老师”，互教互学

D. 以项目成果为媒介，开展书信、视频等交流

E.其它__________

24.

如果开发一套“城乡共享的小学英语Project板块资源库”，您最希望包含哪些内容？【多选题】

A. 各年级Project的城乡双版本教学设计（城区版/乡村版）

B. 城乡联动的项目任务设计方案

C. 乡土资源与城区资源双向融入的案例

D. 学生城乡结对项目的优秀作品展示

E. 项目学习的评价工具和量表

F. 城乡教师合作教研的实操指南

G.其它__________

25.

为了推动城乡Project板块教学的协同发展，您愿意做出哪些努力？【多选题】

A. 分享自己的教学设计和实践经验

B. 挖掘和整理本土文化资源

C. 参与城乡联合教研活动并承担任务

D. 尝试与异地教师结对开展项目教学

E. 在自己学校带动更多教师参与

F.其它__________

26.

关于“共富视域下的城乡小学英语Project板块教学”，您还有哪些困惑、建议或期待？