绘本阅读在低年级写话教学中的应用现状调查（教师版）

您的教龄是？【单选题】

A.1年及以下

B.2-5年

C.6-10年

D.11年及以上

您目前任教的年级是？【单选题】

A.一年级

B. 二年级

C.同时任教一二年级

您每周在写话教学中使用绘本的频次是？【单选题】

A.0次

B.1-2次

C.3-4次

D.5次及以上

您在写话教学中使用绘本的主要教学目标是？【多选题】

A.激发学生写话兴趣，降低畏难情绪

B.帮助学生积累词汇、句式等语言素材

C.引导学生观察画面，学习细节描写

D.培养学生的想象力与故事创编能力

E.提升学生语言表达的条理性与完整性

F.其他

您通常选择哪种类型的绘本用于写话教学？【多选题】

A.画面丰富、细节充足的绘本

B.语言优美、句式典型的绘本

C.情节生动、适合续写创编的绘本

D.贴近学生生活经验的绘本

E.传统文化主题绘本

F.其他

您在写话教学中运用绘本的具体方式有哪些？【多选题】

A.看图写句/段（基于绘本画面）

B.仿写绘本中的典型句式

C.续写/改写绘本故事

D.围绕绘本主题写感受

E.小组合作创编绘本新故事

F.结合绘本内容开展看图写话训练

G.其他

您会针对不同能力的学生设计分层写话任务吗？【单选题】

A.每次都会，任务难度梯度清晰

B.经常会，根据学情调整难度

C.偶尔会，仅在重点课时设计

D.很少会，统一任务为主

E.不会

您对学生基于绘本完成的写话作品，评价重点是？【多选题】

您认为绘本对学生写话能力的提升效果如何？【单选题】

A.非常显著，学生兴趣与能力同步提升

B.比较显著，部分学生进步明显

C.一般，仅对少数学生有效

D.效果有限，难以长期维持

E.没有明显效果

10.

您在使用绘本进行写话教学时，遇到的主要困难是？【多选题】

A.缺乏系统的绘本写话教学资源与课例

B.课堂时间有限，难以充分开展读写结合

C.学生能力差异大，分层设计难度高

D.部分学生对绘本兴趣不足

E.家长对绘本辅助写话的认知不足

F.其他

11.

您是否参加过绘本与写话教学相关的培训或教研活动？【单选题】

A.多次参加，有系统学习

B.偶尔参加，了解基础方法

C.从未参加，自主探索

12.

您会向家长推荐亲子绘本阅读以辅助写话吗？【单选题】

A.经常推荐，并提供具体指导与书单

B.偶尔推荐，提醒家长重视

C.很少推荐，仅在家长会提及

D.不推荐

13.

您会收集学生对绘本写话教学的反馈吗？【单选题】

A.每次课后都收集（如课堂反馈、小纸条）

B.每周收集一次（如课堂小结）

C.每月收集一次（如问卷或访谈）

D.很少收集

E.从不收集

14.

您会根据学生反馈调整绘本写话的教学策略吗？【单选题】

A.每次都会，动态优化设计

B.经常会，针对问题调整

C.偶尔会，仅在明显问题时调整

D.很少会，按原有计划推进

E.不会调整

15.

您会与同事交流绘本写话的教学经验吗？【单选题】

A.经常交流，参与集体备课

B.偶尔交流，分享个别案例

C.很少交流，自主开展教学

D.从不交流

16.

您认为学校在支持绘本写话教学方面做得如何？【单选题】

A.非常支持，提供资源与培训

B.比较支持，有部分资源倾斜

C.一般，仅口头鼓励

D.支持不足，缺乏资源与保障

E.完全不支持

17.

您认为绘本阅读在低年级写话教学中的应用前景是？【单选题】

A.非常广阔，值得全面推广

B.有较大潜力，需持续探索优化

C.适合作为补充教学手段

D.作用有限，难以替代传统教学

18.

请结合您的教学实践，谈谈对绘本阅读与低年级写话教学深度融合的具体建议或典型课例。