核心素养视域下中职数学课程思政研究问卷调查（教师卷）

本问卷为单项选择题，共20题，旨在精准调研课程思政实践现状与需求，数据仅用于学术研究，严格保密，请根据实际情况如实作答。
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1. 你的教龄是?
A. 3年以内
B. 3-5年
C. 5-10年
D. 10年以上
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2. 你教授的专业类别是?
A. 机械类
B. 电工电子类
C. 会计财经类
D. 计算机类
E. 幼儿保育类
F. 其他
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3. 你的职称是?
A. 初级
B. 中级
C. 高级
D. 其他
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4. 你是否参与过课程思政相关培训/教研?
A. 从未参与
B. 1-2次
C. 3-5次
D. 5次以上
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5. 你认为中职数学课程是否具有天然的思政育人价值?
A. 完全不认同
B. 不太认同
C. 一般
D. 比较认同
E. 完全认同
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6. 你认为数学课程思政应重点围绕核心素养培养吗?
A. 完全不应该
B. 不太应该
C. 不确定
D. 比较应该
E. 完全应该
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7. 你认为课程思政与数学知识传授的重要性对比是?
A. 思政远不如知识重要
B. 思政不如知识重要
C. 同等重要
D. 思政比知识更重要
E. 思政远比知识重要
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8. 你认为数学课程思政应结合专业特色吗?
A. 完全不需要
B. 不太需要
C. 无所谓
D. 比较需要
E. 非常需要
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9. 你认为当前中职数学课程思政是否缺乏系统体系?
A. 完全不缺乏
B. 不太缺乏
C. 一般
D. 比较缺乏
E. 非常缺乏
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10. 你在数学课堂中融入思政元素的频率是?
A. 从未融入
B. 偶尔融入（10%以下课程）
C. 部分融入（10%-50%课程）
D. 大部分融入（50%-90%课程）
E. 每节课都融入
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11. 你挖掘思政元素的主要渠道是?
A. 教材本身
B. 专业实训场景
C. 国家发展与社会议题
D. 数学文化与数学家故事
E. 网络资源/教研分享
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12. 你最常用的思政融入方法是?
A. 案例教学法
B. 情境模拟法
C. 小组讨论法
D. 文化浸润法
E. 实践延伸法
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13. 你认为数学课程思政的核心难点是?
A. 思政与知识点自然融合
B. 缺乏贴合专业的案例库
C. 学生兴趣不高
D. 缺乏教学培训与指引
E. 思政效果难以量化评价
F. 教学时间紧张
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14. 你认为应重点培养学生的哪类思政核心素养?
A. 职业素养（规则、诚信、协作等）
B. 思维素养（严谨性、辩证思维等）
C. 文化素养（文化自信、科学精神）
D. 社会素养（社会责任、家国情怀）
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15. 你是否需要分章节、分专业的数学思政元素清单?
A. 完全不需要
B. 不太需要
C. 无所谓
D. 比较需要
E. 非常需要
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16. 你是否希望获得配套的思政导向教案、课件、习题等资源?
A. 完全不需要
B. 不太需要
C. 无所谓
D. 比较需要
E. 非常需要
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17. 你认为是否需要构建“知识+能力+素养”三位一体的评价体系?
A. 完全不需要
B. 不太需要
C. 无所谓
D. 比较需要
E. 非常需要
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18. 你是否希望加强课程思政教研活动促进经验交流?
A. 完全不希望
B. 不太希望
C. 无所谓
D. 比较希望
E. 非常希望
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19. 你是否支持将思政融入与实训课、社会实践结合?
A. 完全不支持
B. 不太支持
C. 无所谓
D. 比较支持
E. 非常支持
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20. 你认为推进数学课程思政最需要的保障是?
A. 教学资源支持
B. 专业培训指导
C. 教研交流平台
D. 评价机制完善
E. 课时安排优化
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