科目学情调研

本问卷为匿名填写，所有数据仅用于班级学情分析与教学优化，全卷均为选择题，重点科目问题更细化，非重点科目精简设计，5-7分钟即可完成，敬请如实反馈。
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1.
多选题：你本学期有挂科的科目是？（无挂科请选E）【多选题】
A. 生理学
B. 生物化学与分子生物学
C. 组织学与胚胎学
D. 其他科目（系解/医细/医患沟通/医学统计/医学遗传/医用化学/英语）
E. 无挂科科目
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2.
单选题：你的学号区间（仅用于统计调研回收率，不关联个人信息）
A. 1-10
B. 11-20
C. 21-30
D. 31-40
E.41-50
F.51-60
G.60及以上
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3.
单选题：高挂科率科目（生理/生化/组胚）的教学方式是否符合你的学习节奏？
A. 非常符合，节奏舒适
B. 基本符合，偶尔跟不上
C. 不太符合，节奏偏快/偏慢
D. 完全不符合，很难适应
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4.
单选题：老师对高挂科率科目（生理/生化/组胚）知识点的讲解细致度如何？
A. 非常细致，难点全拆解
B. 基本细致，少数难点未讲透
C. 不够细致，多数难点模糊|
D. 极其简略，难以理解
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5.
单选题：高挂科率科目（生理/生化/组胚）的作业量和难度是否合理？
A. 非常合理，能有效巩固知识
B. 基本合理，略有调整空间
C. 不太合理，作业偏多/偏难|D. 完全不合理，负担过重/过于简单
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6.
单选题：高挂科率科目（生理/生化/组胚）的作业批改与讲解及时性、针对性如何？
A. 及时且针对性强，能解决问题
B. 基本及时，讲解较笼统
C. 批改延迟，缺乏有效讲解
D. 不批改也不讲解
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7.
单选题：高挂科率科目（生理/生化/组胚）的考试难度与平时教学、作业的匹配度如何？
A. 非常匹配，考的都是重点
B. 基本匹配，少数超纲内容
C. 不太匹配，考的内容上课未重点讲
D. 完全不匹配，难度远超预期
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8.
单选题：高挂科率科目（生理/生化/组胚）考试的题型分布（选择/填空/简答/论述等）是否合理？
A. 非常合理，能全面检验知识|
B. 基本合理，少数题型占比不当|
C. 不太合理，题型单一/失衡|
D. 完全不合理，无法体现真实水平
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9.
单选题：高挂科率科目（生理/生化/组胚）课堂的互动性与参与感如何？
A. 非常好，有很多提问讨论机会|
B. 一般，偶尔有互动|
C. 较差，几乎无互动|
D. 无互动，纯老师讲授
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10.
单选题：老师在高挂科率科目（生理/生化/组胚）课堂上对学生提问的回应态度与质量如何？
A. 积极回应，解答清晰|
B. 偶尔回应，解答笼统|
C. 很少回应，敷衍了事|
D. 从不回应
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11.
单选题：你对高挂科率科目（生理/生化/组胚）老师授课逻辑、PPT清晰度及重点突出度是否满意？
A. 非常满意，条理清晰重点明确|
B. 基本满意，细节有待优化|
C. 不太满意，逻辑混乱/重点不突出|
D. 非常不满意，完全跟不上
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12.
多选题：除常规授课，你希望高挂科率科目（生理/生化/组胚）老师增加哪种教学辅助方式？（可多选）【多选题】
A. 定期线上答疑|
B. 考前知识点串讲|
C. 专项习题解析课|
D. 课堂小组讨论/案例分析|
E. 发放知识点总结资料|
F. 无需额外辅助
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13.
多选题：你希望高挂科率科目（生理/生化/组胚）增加哪种课堂形式？（可多选）【多选题】
A. 案例分析课|
B. 实验演示/实操课|
C. 小组辩论/研讨课|
D. 线上线下混合式教学|
E. 维持现有形式
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14.
单选题：你对高挂科率科目（生理/生化/组胚）的整体学习感受是？
A. 难度适中，能轻松掌握|
B. 难度偏难，需额外花时间钻研|
C. 难度很大，大部分内容无法理解|
D. 内容枯燥，缺乏学习兴趣
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15.
多选题：高挂科率科目（生理/生化/组胚）中你认为最难掌握的知识模块是？（可多选）【多选题】
A. 概念定义类|
B. 原理机制类|
C. 实验操作类|
D. 计算推导类|
E. 记忆背诵类|
F. 综合应用类
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16.
多选题：你学习高挂科率科目（生理/生化/组胚）主要采用的方法是？（可多选）【多选题】
A. 课前预习+课后及时复习|
B. 刷题巩固核心知识点|
C. 制作思维导图梳理知识框架|
D. 参与班级/宿舍学习小组互助|
E. 找网课/教辅资料补充学习|
F. 考前临时抱佛脚，无固定方法
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17.
单选题：学习高挂科率科目（生理/生化/组胚）时，你遇到的最大困难是？
A. 知识点抽象，难以理解|
B. 内容繁杂，记不住易混淆|
C. 课余时间不足，没时间复习|
D. 无有效学习方法，效率低|
E. 对科目没兴趣，缺乏学习动力
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18.
单选题：你每周投入高挂科率科目（生理/生化/组胚）的自主学习时间大约多久？
A. 5小时以上|
B. 3-5小时|
C. 1-3小时|
D. 1小时以下|
E. 几乎不投入
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19.
单选题：你认为高挂科率科目（生理/生化/组胚）对后续专业学习的重要性如何？
A. 非常重要，必须扎实掌握|
B. 比较重要，需要认真学习|
C. 一般重要，及格即可|
D. 不太重要，后续很少用到
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20.
单选题：你是否会主动利用课外资源辅助高挂科率科目（生理/生化/组胚）学习？
A. 经常使用，辅助效果很好|
B. 偶尔使用，效果一般|
C. 很少使用，不知道有哪些资源|
D. 从不使用，只靠课堂学习
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21.
多选题：除现有资源外，你还需要高挂科率科目（生理/生化/组胚）的哪些针对性学习资源？（可多选）【多选题】
A. 分章节重难点笔记|
B. 高频错题解析集|
C. 易混淆知识点对比表格|
D. 模拟试卷及详解|
E. 课堂重难点回放视频|
F. 无额外需求
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22.
单选题：当你在高挂科率科目（生理/生化/组胚）学习中遇到问题时，获取帮助的便捷度如何？
A. 非常便捷（老师/同学/资源易获取）|
B. 基本便捷，需主动寻找|
C. 不够便捷，帮助渠道有限|
D. 极其困难，无处求助
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23.
多选题：如果重新学习高挂科率科目（生理/生化/组胚），你会优先调整哪方面？（可多选）【多选题】
A. 提前制定学习计划，合理分配时间|
B. 更换更适合自己的学习方法|
C. 主动找老师/同学答疑解惑|
D. 多刷习题，强化知识点应用|
E. 增加课前预习/课后复习的频次|
F. 投入更多自主学习时间
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24.
单选题：你认为自己当前对高挂科率科目（生理/生化/组胚）的知识掌握程度如何？
A. 完全掌握，能灵活运用|
B. 基本掌握，能应对考试|
C. 部分掌握，基础薄弱|
D. 几乎未掌握，完全不懂
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25.
单选题：你对低挂科率科目（系解/医细/医学遗传/医患沟通/医用化学/医学统计/英语）的教学方式满意度如何？
A. 非常满意|
B. 基本满意|
C. 不太满意|
D. 非常不满意
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26.
单选题：你认为低挂科率科目（系解/医细/医学遗传/医患沟通/医用化学/医学统计/英语）的考试难度是否合理？
A. 难度适中|
B. 偏难，超出课堂教学范围|
C. 偏易，无法检验学习效果
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27.
单选题：低挂科率科目（系解/医细/医学遗传/医患沟通/医用化学/医学统计/英语）的作业量是否能有效巩固课堂知识？
A. 能，作业量和难度都合适|
B. 基本能，稍作调整会更好|
C. 不能，作业偏多/偏难/偏简单
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28.
多选题：你希望低挂科率科目（系解/医细/医学遗传/医患沟通/医用化学/医学统计/英语）老师在教学中优化哪一点？（可多选）【多选题】
A. 放慢授课节奏|
B. 突出考试重点|
C. 增加课堂互动|
D. 简化PPT内容|
E. 减少作业量|
F. 无需要优化
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29.
多选题：你学习低挂科率科目（系解/医细/医学遗传/医患沟通/医用化学/医学统计/英语）时的主要困难是？（可多选）【多选题】
A. 知识点难懂|
B. 课余时间不足|
C. 缺乏学习兴趣|
D. 无有效学习方法|
E. 课堂没听懂，课后没补漏
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30.
单选题：你对低挂科率科目（系解/医细/医学遗传/医患沟通/医用化学/医学统计/英语）的学习态度是？
A. 主动学习，想扎实掌握|
B. 被动学习，完成课堂要求即可|
C. 敷衍学习，只求及格|
D. 不想学习，觉得用处不大
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31.
单选题：你是否会主动利用课外资源辅助低挂科率科目（系解/医细/医学遗传/医患沟通/医用化学/医学统计/英语）学习？
A. 经常使用|
B. 偶尔使用|
C. 很少使用|
D. 从不使用
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32.
多选题：你认为自己低挂科率科目（系解/医细/医学遗传/医患沟通/医用化学/医学统计/英语）学习困难/掌握不佳的主要原因是？（可多选）【多选题】
A. 老师教学方式不适应|
B. 自身学习方法不对|
C. 课堂没认真听|
D. 考前没好好复习|
E. 科目本身难度大
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