学科融合视域下高中诗歌教学现状调查

第一部分基本信息
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1.
您的性别?
A.男
B.女
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2.
您的教龄?
A.1-3年
B.4-10年
C.11-20年
D.20年以上
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3.
您目前任教的年级?
A.高一
B.高二
C.高三
D.跨年级任教
第二部分问卷调查内容
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4.
您在开展诗歌融合教学之前会主动掌握学生学情吗?
A.总是（每次开展前都系统了解）
B.经常（多数情况下会了解）
C.偶尔（少数情况下会了解）
D.从不（直接开展教学，不了解学情）
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5.
您认为在课前对学生学情掌握到什么程度才能开展诗歌融合教学?
A.完全掌握（清楚学生诗歌基础、兴趣偏好及关联学科基础）
B.基本掌握（了解学生核心诗歌基础，无需关注关联学科）
C.初步了解（仅知道学生大致学习状态，无需细化）
D.无需掌握（融合教学与学生学情关联不大）
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6.
您认为哪个环节是诗歌融合教学的核心?
A.学情分析与教学目标设计
B.诗歌文本与关联学科内容的融合设计
C.课堂互动与融合实践探究
D.课后作业设计与融合效果反馈
E.教学评价与教学方法优化
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7.
您是怎样设计诗歌融合教学目标的?
A.结合诗歌课标要求+学生学情+关联学科目标，综合设计
B.仅依据高中语文诗歌课标要求设计，不考虑其他因素
C.参考其他教师的教学案例，照搬或简单修改目标
D.根据自身教学经验随意设计，无明确依据
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8.
您会根据不同诗歌的特点（体裁、主题、风格等）选择不同的教学方法吗?
A.总是（根据每首诗歌的独特性灵活选择）
B.经常（多数诗歌会结合特点调整方法）
C.偶尔（少数特色诗歌会调整，多数固定方法）
D.从不（固定使用一种教学方法，不区分诗歌特点）
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9.
您会根据关联学科的特点布置课后作业吗?
A.总是（结合关联学科特点，设计融合性作业）
B.经常（多数情况下会结合关联学科布置）
C.偶尔（少数时候会尝试融合关联学科作业）
D.从不（仅布置诗歌背诵、赏析类常规作业）
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10.
您认为如今开展诗歌融合教学有难度吗?
A.无难度（能顺利开展，效果良好）
B.难度较小（稍加调整就能正常开展）
C.难度较大（存在较多阻碍，勉强开展）
D.难度极大（无法正常开展）
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11.
您认为开展诗歌融合教学的困难体现在哪些方面?（可多选）【多选题】
A.学生诗歌基础薄弱，难以配合融合教学
B.关联学科资源整合困难，缺乏优质素材
C.缺乏有效的教学评价方法，无法衡量融合效果
D.学校缺乏支持（如经费、设备、教研交流等）
第三部分开放补充
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12.
您认为开展高中语文诗歌融合教学最需要哪些支持?（可从学校、教研、个人能力、资源等方面作答）
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