部编版初中语文报告文学类课文教学方法的研究

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1.
您的教龄
5年以下
5-10年
10-20年
20年以上
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2.
您目前任教的年级
七年级
八年级
九年级
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3.
您是否注意到部编版语文新教材新增的报告文学类课文？
关注到，并且深入学习过
关注到，大概了解了一下
从未关注过
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4.
您之前是否教学过报告文学类的课文？
是
否
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5.
您如何理解部编版新教材中报告文学的核心教学内容？【多选题】
学习新闻性和文学性相结合的表达方式
培养求真务实的科学精神和社会责任感
掌握抓住主要信息…、整合信息的能力
提升思辨能力，学会多角度看待社会现象
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6.
在报告文学的教学中，您遇到最大的困难和挑战是什么？【多选题】
难以摆脱“人物—情节—总结”的传统教学方法
难以平衡报告文学的“新闻性”和“文学性”
难以和其他体裁如小说、散文的课文在教学方法上做出区分
写作难度过大，不知如何指导学生进行随笔训练
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7.
在教学报告文学类课文教学中，您最常用以下哪种教学方法【多选题】
传统讲授法，梳理文章结构与知识点
小组合作探究法，围绕核心问题展开探究
任务驱动法，如模拟采访，写作等
多媒体辅助教学
对比教学法，如同类主题文章的对比教学或者不同体裁课文的教学
其他
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8.
在上课过程中，您认为学生学习报告文学最大的困难是什么？【多选题】
对课文涉及的背景事件不熟悉，缺乏共情
难以区分小说、散文等纯文学文体的差异
对报告文学“新闻性”和“文学性”如何统一感到困惑
对长篇的叙事性文本感到枯燥、乏味，兴趣不高
其他——
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9.
您在备报告文学类课文时，是否会利用相应的单元教学提示进行备课？【多选题】
会，根据单元导读的要求进行教学设计
不会，根据自己的教学经验进行教学
从来没有关注过单元导读部分
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10.
您如何设计和利用课文中的课前预习、思考探究、阅读提示等练习
作为课堂讲授和讨论的核心线索
主要作为课后作业，由学生独立完成
选择性使用，会根据学情进行改编或补充
较少关注，主要以自己设计的教学环节为主
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11.
在教学中，您是否会引导学生关注报告文学类课文所反映的社会现实，并联系当下生活进行拓展？
经常如此，这是教学重点之一
偶尔会，视课堂时间和学生的反应而定
很少，主要精力放在文本的解读上
从未尝试
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12.
您如何评价学生学习报告文学类课文的成果？【多选题】
主要通过配套练习册、考试等书面成绩
观察学生的课堂反应、讨论中的表现
通过写随笔进行检测
学生自评和互评
其他
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13.
对于报告文学类课文的教学，您有哪些宝贵的建议？（如在教材、教参、教研活动、资源支撑等方面）
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