乡村小学语文跨学科教学实施现状、保障条件与教师意愿综合调研问卷

尊敬的老师：

您好！衷心感谢您的支持与配合！

为全面了解乡村小学语文跨学科教学的开展现状、学校硬件保障、教研支持条件以及教师实施意愿，本次调研采用匿名形式，数据仅用于教育研究，请结合自身真实情况填写。感谢您的配合！
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1.
您的教龄
3年及以下
4-10年
11-20年
20年以上
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2.
您目前任教年级【多选题】
一年级
二年级
三年级
四年级
五年级
六年级
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3.
您是否兼任其他学科教学
是
否
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4.
您对小学语文跨学科教学与新课标要求的了解程度
非常了解，系统学习过
基本了解，掌握核心内容
不太了解，仅听过概念
完全不了解
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5.
您认为小学语文开展跨学科教学是否有必要
非常有必要，显著提升学生综合素养
有一定必要，契合新课改方向
可有可无，对教学提升有限
完全没必要，增加教学负担
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6.
您个人开展语文跨学科教学的主观意愿
意愿强烈，愿意主动探索创新
意愿一般，可配合学校安排开展
意愿较低，尽量减少开展
完全不愿意开展
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7.
您在课前备课、课中授课、课后作业全流程融入跨学科内容的整体频率
经常开展（每周3次以上）
常规开展（每周1-2次）
偶尔开展（每月数次）
极少开展
从未开展
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8.
您在跨学科教学各环节的落地情况【多选题】
课前：设计跨学科预习任务、整合多学科备课素材
课中：课堂知识点融合、开展跨学科主题探究活动
课后：布置跨学科实践类、拓展类综合作业
借助AI工具辅助课前备课、设计课堂活动与课后作业
仅在单一环节融入跨学科内容
全流程均没有跨学科设计
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9.
您课堂中最常融合的跨学科学科领域【多选题】
道德与法治
美术、音乐艺术学科
科学与自然
数学
劳动、体育
信息技术
传统文化、乡土特色课程
基本不跨学科融合
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10.
制约您课前-课中-课后系统化开展跨学科教学、运用AI辅助教学的主要因素【多选题】
自身跨学科知识储备不足，AI工具使用能力有限
日常教学任务繁重、备课时间不足
缺乏成熟的全流程教学设计案例
乡村学生基础薄弱、实施难度大
学校硬件、AI教学资源不足
缺乏统一的教学评价方式
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11.
您自主设计课前预习、课中探究、课后拓展一体化跨学科方案，以及运用AI优化教学设计的能力水平
能力较强，可独立完成完整设计，熟练使用AI工具
能力一般，可完成简单融合设计，偶尔使用AI
能力较弱，需要参考模板完成，极少使用AI
基本不具备设计能力，从未使用AI辅助教学
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12.
您所在学校跨学科教学硬件、智慧教学与AI教学资源整体配置情况
设备齐全完善，配套AI教学工具，完全满足跨学科教学
设备基本够用，有基础线上资源，可满足常规融合教学
设备一般，仅能满足基础语文教学，无AI教学资源
设备老旧短缺，无法支撑跨学科与智慧教学
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13.
学校是否出台跨学科教学实施制度，并纳入教师考核评价
有完善方案，明确纳入考核体系
仅有简单通知，无细化考核标准
仅有口头要求，无书面制度
无任何相关要求与考核安排
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14.

学校组织跨学科教学、AI智慧教学相关教研、培训活动的频率|单选

每月常态化开展
每学期1-2次
极少开展
从未开展
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15.
您最需要的跨学科教学支持与教研服务【多选题】
课前预习、课中活动、课后作业成套教案课件模板
AI辅助跨学科教学设计实操专项培训
本土化优质跨学科教学案例资源
跨学科教学全过程评价方法指导
多学科教师联合集体备课机会
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