护理专业学生的学业倦怠与拖延

知情同意书

本研究是由深圳大学和中南大学湘雅医学院联合实施。本研究致力于探索影响护理专业学生学业倦怠和学业拖延的关键心理机制，以期为其学业压力缓解及针对性的心理支持干预提供科学依据。因此，我们诚挚地向在读护理专业学生发出邀请，希望您能参与这项研究，并为后续教育与心理辅导方案的设计及开展提供现实依据。
如果您同意参与该研究，我们会为您提供一份网络问卷，完成问卷的时间大约是4分钟。您需要报告基本的个人资料，包括年级、性别、家庭情况等信息，然后作答问卷中的题目。请注意，所有参加问卷调查者的数据和个人信息将会严格保密。在问卷调查结束后，所有数据将会存储在设定密码保护的电脑中，并且只有与本研究相关的研究人员才能够查阅数据。为保障研究的真实性和避免伪造研究资料，去识别化的数据信息会在第一份学术文章发表后保存五年。
参与问卷调查时，问卷中有关的某些问题可能会引发您轻微的心理不安。如果您在完成调查时感到任何不适，您可以随时中止并退出调查。我们也鼓励您向所在学校的心理健康教育中心，或以下的公共卫生心理服务寻求倾诉与帮助：全国心理援助热线（4001619995）。
本研究是完全自愿的，您可以在任何时间退出本研究，这不会对您的日常学习或生活带来任何负面的结果。如果您在任何时间有任何问题，您可以联系主要研究者：马云浩（电子邮箱：971391418@qq.com）。
如果您已经阅读以上信息, 并且满足以下条件：（1）目前为在读（大一至大五）；（2）近3个月内正常参与学校常规的学业活动。
请勾选下方的“我同意”并点击下一页开始填写问卷。
**温馨提示：**如果您在填写问卷的过程中受到干扰或者需要休息，可以退出并暂停作答。下次填写时，问卷将从暂停位置开始。谢谢您的合作。

你是否同意参与本研究？

我同意

我不同意

你近3个月内是否正常参与学校常规的学业活动？

是

否

量表（二）

下面是一系列关于您日常生活经验的描述，请根据每一个陈述事件在您生活中发生的频繁程度，从1-6 六个数字中选出最符合实际经验的数字，注意请务必根据您的真实经验作答。

	总是如此（1）	非常经常（2）	时常（3）	偶尔（4）	非常偶尔（5）	几乎没有（6）
1、我可能有经历一些情绪，但在一段时间后才意识到它。
1、我可能有经历一些情绪，但在一段时间后才意识到它。
2、我会因为不小心、没注意或在想别的事情而打碎或撒了某些东西。
2、我会因为不小心、没注意或在想别的事情而打碎或撒了某些东西。
3、我很难将注意力集中在当前发生的事情上。
3、我很难将注意力集中在当前发生的事情上。
4、我一般走路很快，不太留意路途中自己的感受。
4、我一般走路很快，不太留意路途中自己的感受。
5、如果身体的紧张和不适没有严重到一定程度，我一般不会注意到。
5、如果身体的紧张和不适没有严重到一定程度，我一般不会注意到。
6、当别人第一次向我介绍她/他的名字的时候，我几乎立刻就忘了。
6、当别人第一次向我介绍她/他的名字的时候，我几乎立刻就忘了。
7、我好像会习惯性地做一些事情，而并没有太多地意识到我在做什么。
7、我好像会习惯性地做一些事情，而并没有太多地意识到我在做什么。
8、我参加活动或集会时很匆忙，并没有全身心地投入。
8、我参加活动或集会时很匆忙，并没有全身心地投入。
9、我太过专注于追求的目标本身，而忽略了去考虑现在可以做什么来达到该目标。
9、我太过专注于追求的目标本身，而忽略了去考虑现在可以做什么来达到该目标。
10、我会在无意识的状况下，自动的完成一些工作或任务。
10、我会在无意识的状况下，自动的完成一些工作或任务。
11、我发现我会一边听着别人讲话，一边做着其他的事情。
11、我发现我会一边听着别人讲话，一边做着其他的事情。
12、我开车或骑车有时会莫名其妙地开/骑到一个的地方，就好像安装了“自动导航仪”一样，以至于我都不明白自己是怎么过去的。
12、我开车或骑车有时会莫名其妙地开/骑到一个的地方，就好像安装了“自动导航仪”一样，以至于我都不明白自己是怎么过去的。
13、我发现自己沉浸在过去，或对未来的幻想中。
13、我发现自己沉浸在过去，或对未来的幻想中。
14、我发现我自己做事情不专注。
14、我发现我自己做事情不专注。
15、我吃零食时没意识到我是在吃东西。
15、我吃零食时没意识到我是在吃东西。

量表（三）

下列表述是中学生中比较常见的情况。请你根据每句陈述对自己实际情况的符合程度，在相应的数字上划“√”。请注意:(1)每个题目只能选1个选项，在相应的数字上划"√”即可:(2)每个题目都要回答，做完后检查一遍，不要有漏掉的题目 (共13题)。

	完全不符合	比较不符合	部分符合	大部分符合	完全符合
1.我总是等到学习任务不能再拖的时候才着手做。
1.我总是等到学习任务不能再拖的时候才着手做。
2.即使我知道有许多作业要做，我也不想立刻开始写。
2.即使我知道有许多作业要做，我也不想立刻开始写。
3.自己拟定的学习计划，我每天都能坚持执行。
3.自己拟定的学习计划，我每天都能坚持执行。
4.参加正式活动(比如每周的升旗仪式)或是非正式活动 (比如朋友的聚会)，我通常都会迟到。
4.参加正式活动(比如每周的升旗仪式)或是非正式活动 (比如朋友的聚会)，我通常都会迟到。
5.我会用学校的课余时间写当晚的家庭作业。
5.我会用学校的课余时间写当晚的家庭作业。
6.寒暑假作业我总是留到开学前几天才开始做，以至于开学后我还没写完。
6.寒暑假作业我总是留到开学前几天才开始做，以至于开学后我还没写完。
7.我平时很少课后复习，一旦面临考试便会临阵磨枪进行恶补。
7.我平时很少课后复习，一旦面临考试便会临阵磨枪进行恶补。
8.我常常头脑里一整天想着要干某一件事 (比如一天想要背N个单词)，结果却毫无进展。
8.我常常头脑里一整天想着要干某一件事 (比如一天想要背N个单词)，结果却毫无进展。
9.如果我有一个重要的计划时，我会尽快着手去做。
9.如果我有一个重要的计划时，我会尽快着手去做。
10.请为这道题目选择“部分符合”。
10.请为这道题目选择“部分符合”。
11.当考试临近时，我经常浪费时间在做其他无关的事情，而不愿意复习。
11.当考试临近时，我经常浪费时间在做其他无关的事情，而不愿意复习。
12.我经常会比需要的更快一点完成作业。
12.我经常会比需要的更快一点完成作业。
13.我会马上去做需要完成的任务。
13.我会马上去做需要完成的任务。
14.我一般都会按时到学校。
14.我一般都会按时到学校。

量表（四）

以下是与你目前学习情况有关的问题，请根据实际情况在相应的数字上画“√”号。请注意，

回答没有好坏、对错之分，如实回答即可。每题只选择一个答案，请不要多选或漏选！（其中 1=非

常不符合；2=不符合；3=难以确定；4=符合；5=非常符合）

	非常不符合	不符合	难以确定	符合	非常符合
1.我善于应对学业上的挫折（例如，较差的分数，在学习上得到了消极的评价）。
1.我善于应对学业上的挫折（例如，较差的分数，在学习上得到了消极的评价）。
2.我不会让学习压力把我压垮。
2.我不会让学习压力把我压垮。
3.我认为自己善于处理学业上的压力。
3.我认为自己善于处理学业上的压力。
4.我不会让坏成绩影响我的信心。
4.我不会让坏成绩影响我的信心。

量表（五）

本问卷共有 17 道题，每道题都叙述一种情况，随后列出五种不同程度的选项，请先仔细阅读每道题所述的内容，再与你的实际情况相比较，选出一个与你情况最为符合的选项，并在题后的 1、2、3、4、5 上划 √。（1=完全不符合，2=比较不符合，3=不确定，4=较符合，5=完全符合）

	完全不符合	比较不符合	不确定	较符合	完全符合
1. 我能够精力充沛地投入学习。
1. 我能够精力充沛地投入学习。
2. 最近我感到心里很空，不知道该干什么。
2. 最近我感到心里很空，不知道该干什么。
3. 我学习太差了，真想放弃。
3. 我学习太差了，真想放弃。
4. 我能够经常达到自己的目标。
4. 我能够经常达到自己的目标。
5. 一天的学习结束，我感觉到疲劳至极。
5. 一天的学习结束，我感觉到疲劳至极。
6. 我觉得自己反正不懂，学不学都无所谓。
6. 我觉得自己反正不懂，学不学都无所谓。
7. 当学习时，我忘记了周围的一切。
7. 当学习时，我忘记了周围的一切。
8. 最近一段时间，我常常感觉到筋疲力尽。
8. 最近一段时间，我常常感觉到筋疲力尽。
9. 学习方面，我体会不到成就感。
9. 学习方面，我体会不到成就感。
10. 我觉得学习对我没有意义。
10. 我觉得学习对我没有意义。
11. 我能够很好地应付考试。
11. 我能够很好地应付考试。
12. 在学校，我经常感到筋疲力尽。
12. 在学校，我经常感到筋疲力尽。
13. 我抱着玩世不恭的态度学习。
13. 我抱着玩世不恭的态度学习。
14.请为这道题目选择“完全不符合”。
14.请为这道题目选择“完全不符合”。
15.我能有效地解决自己学习中出现的问题。
15.我能有效地解决自己学习中出现的问题。
16. 我总是能够轻松应付学习方面的问题。
16. 我总是能够轻松应付学习方面的问题。
17. 我很容易掌握所学知识。
17. 我很容易掌握所学知识。

量表（六）

指导语:本问卷共有22道题，每道题都叙述一种情况，随后列出五种不同程度的选项，请先仔细阅读每道题所述的内容，再与你的实际情况相比较，选出一个与你情况最为符合的选项，并在题后的1、2、3、4、5上划√。

	完全不符合	比较不符合	不确定	比较符合	完全符合
1. 我相信自己有能力在学习上取得好成绩。
1. 我相信自己有能力在学习上取得好成绩。
2.我认为自己有能力解决学习中遇到的问题。
2.我认为自己有能力解决学习中遇到的问题。
3. 和班上其他同学相比，我的学习能力是比较强的。
3. 和班上其他同学相比，我的学习能力是比较强的。
4. 我认为我能够在课堂上及时掌握老师所讲述的内容。
4. 我认为我能够在课堂上及时掌握老师所讲述的内容。
5. 我认为我能够学以致用。
5. 我认为我能够学以致用。
6. 和班上其他同学相比，我对所学科目的了解更广泛些。
6. 和班上其他同学相比，我对所学科目的了解更广泛些。
7. 我喜欢选择富有挑战性的学习任务。
7. 我喜欢选择富有挑战性的学习任务。
8. 我认为自己能够很好地理解书本上的知识及老师所讲授的内容。
8. 我认为自己能够很好地理解书本上的知识及老师所讲授的内容。
9. 我经常选择那些虽然难却能够从中学到知识的学习任务，哪怕需要付出更多的努力。
9. 我经常选择那些虽然难却能够从中学到知识的学习任务，哪怕需要付出更多的努力。
10. 即使我在某次考试中的成绩很不理想，我也能平静地分析自己在考试中所犯的错误。
10. 即使我在某次考试中的成绩很不理想，我也能平静地分析自己在考试中所犯的错误。
11. 不管我的学习成绩好与坏，我都从不怀疑自己的学习能力。
11. 不管我的学习成绩好与坏，我都从不怀疑自己的学习能力。
12. 学习时我总喜欢通过自问自答的方式来检验自己是否已掌握了所学的内容。
12. 学习时我总喜欢通过自问自答的方式来检验自己是否已掌握了所学的内容。
13. 当我思考某一问题时，我能够将前后所学的知识联系起来思考。
13. 当我思考某一问题时，我能够将前后所学的知识联系起来思考。
14.我经常发现自己虽然在阅读书本却不知道它讲的是什么意思。
14.我经常发现自己虽然在阅读书本却不知道它讲的是什么意思。
15. 阅读书本时我能够将所阅读的内容与自己已掌握的知识联系起来进行思考。
15. 阅读书本时我能够将所阅读的内容与自己已掌握的知识联系起来进行思考。
16. 我发现自己上课时总是开小差以致于不能认真听讲。
16. 我发现自己上课时总是开小差以致于不能认真听讲。
17.我常常不能准确地归纳出所阅读内容的主要意思。
17.我常常不能准确地归纳出所阅读内容的主要意思。
18.我总是在书本或笔记本上划出重点部分以帮助学习。
18.我总是在书本或笔记本上划出重点部分以帮助学习。
19.当我为考试而复习时，我能够将前后所学的知识融会贯通起来进行复习。
19.当我为考试而复习时，我能够将前后所学的知识融会贯通起来进行复习。
20.课堂上作笔记时我总试图记下老师的每一句话，而不管它是否有意义。
20.课堂上作笔记时我总试图记下老师的每一句话，而不管它是否有意义。
21.做作业时我总力求回忆起老师在课堂上所讲的内容以便把作业做好。
21.做作业时我总力求回忆起老师在课堂上所讲的内容以便把作业做好。
22.即使老师没有要求，我也会自觉地做书本上每一章节后面的习题来检验自己对知识的掌握情况。
22.即使老师没有要求，我也会自觉地做书本上每一章节后面的习题来检验自己对知识的掌握情况。

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	从来没有	有时	经常	总是如此
1、我究竟做了什么要遭如此报应。
1、我究竟做了什么要遭如此报应。
2、分析新近发生的事情试图找到心情沮丧的原因。
2、分析新近发生的事情试图找到心情沮丧的原因。
3、想到“我为什么总是有这种反应”。
3、想到“我为什么总是有这种反应”。
4、一个人走开，思考自己为什么会有这种感觉。
4、一个人走开，思考自己为什么会有这种感觉。
5、记录你自己的想法并做分析。
5、记录你自己的想法并做分析。
6、回想新近的情境，希望情形已经好转。
6、回想新近的情境，希望情形已经好转。
7、想到“为什么我有这样问题而别人没有”。
7、想到“为什么我有这样问题而别人没有”。
8、想到“我为什么不能把事情做得更好一点﹖
8、想到“我为什么不能把事情做得更好一点﹖
9、分析自己的性格试图找到沮丧的原因。
9、分析自己的性格试图找到沮丧的原因。
10、独自去某个地方考虑自己的感受。
10、独自去某个地方考虑自己的感受。