AIGC赋能高职英语教学核心需求调研问卷

本次调研面向高职英语教学一线使用主体，旨在挖掘院校开展AIGC赋能英语教学的真实核心需求，问卷数据仅用于《AI赋能高职英语》教学改革项目研究，严格保密院校与个人信息，答案无对错之分，请结合日常授课、课程建设、评价管理实际情况如实作答，感谢支持！
第一部分 单项选择题
基础信息
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1.
 岗位身份:
A.英语专任教师
B.专业教研室主任
C.教学管理/课改负责人
D.实训基地导师
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2.
授课对象:
A.商贸类专业
B.机电制造类
C.文旅服务类
D.计算机/数字类
E.多专业混合授课
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3.
AIGC教学工具使用时长
A.未使用过
B.1年以内
C.1–2年
D.2年以上
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4.
日常教学中，学生词汇单一、同义替换匮乏问题严重程度?
A.非常严重，每节课普遍存在
B.较严重，半数学生存在
C.一般，少数学生存在
D.基本无此问题
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5.
 您最需要AIGC平台解决哪类词汇教学痛点?
A.分场景个性化词汇拓展训练
B.学生高频易错词汇自动归集
C.雅思/职场分级词汇库一键调取
D.词汇搭配即时例句生成
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6.
传统教学下，学生课后词汇巩固缺少个性化复盘渠道，您认为?
A.亟需AIGC配套词汇复盘功能
B.有需求，可辅助课堂教学
C.需求一般，纸质练习可替代
D.无需求，线下课堂足够
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7.
学生口语卡顿主要诱因是词汇储备不足，该现象占比?
A.75%以上
B.50%–75%
C.25%–50%
D.25%以下
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8.
您期望AIGC针对不同英语水平学生推送差异化词汇练习?
A.强烈需要分层推送
B.需要统一基础词汇库
C.无所谓
D.不需要分层设计
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9.
人工整理学生写作词汇短板，耗时耗力程度?
A.消耗大量备课时间
B.占用部分备课时间
C.耗时较少
D.几乎不耗时
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10.
学生写作高频语法错误（时态、主谓一致、介词等）人工批改反馈滞后问题?
A.严重影响纠错效果
B.存在明显影响
C.轻微影响
D.无影响
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11.
您理想的AIGC语法纠错功能核心需求是?
A.标注错误+错误成因解析+同类专项习题
B.一键自动改写全文
C.仅简单标注错误位置
D.输出简化语法知识点
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12.
课堂上学生自主自查语法错误的整体能力水平?
A.整体薄弱，仅能识别简单错误
B.中等，多数基础错误可自查
C.较好，大部分错误可自主发现
D.优秀，能全面排查语法问题
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13.
学生因语法失误惧怕开口口语课堂，该教学难点解决需求?
A.迫切需要AI模拟口语训练降低表达焦虑
B.有一定需求
C.需求较低
D.无需求
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14.
您是否需要AIGC自动汇总班级共性语法错题，生成班级专项讲义?
A.非常需要，大幅减轻备课负担
B.需要，辅助课堂集中讲解
C.可有可无
D.不需要
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15.
纯人工批改语法错误，无法实现一人一套个性化纠错方案，您认为?
A.是当前教学最大短板
B.重要短板之一
C.影响不大
D.不存在短板
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16.
无AIGC辅助时，学生图表写作数据描述完整度普遍偏低，您认为?
A.普遍缺失大量关键信息
B.仅能覆盖一半数据
C.基本可描述完整
D.无明显缺失
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17.
线下课堂一对一口语流利度指导师资与课时缺口?
A.缺口极大，完全无法覆盖全体学生
B.缺口较大，仅能覆盖少量学生
C.基本满足教学需求
D.资源充足
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18.
学生英语写作逻辑断层、语句连贯性差，班级出现比例?
A.80%以上
B.50%–80%
C.30%–50%
D.30%以下
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19.
基础写作教学中，您最依赖AIGC提供哪类辅助?
A.段落逻辑框架自动生成
B.基础句式分层改写素材
C.全文思路梳理模板
D.细节填充参考素材
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20.
线下标准化口语实训场景供给是否充足?
A.严重不足，缺少常态化练习场景
B.供给偏少
C.基本充足
D.非常充足
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21.
雅思图表写作基础教学最大难点?
A.学生不会规范描述数据趋势
B.基础句式重复单调
C.不会对比分析数据
D.基础词汇匮乏
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22.
仅依靠课堂讲授，学生自主优化作文流畅度提升效果?
A.提升极微弱
B.提升有限
C.提升效果良好
D.提升显著
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23.
提升学生基础语言能力，您对AIGC常态化嵌入课堂的需求等级?
A.刚需，每节课必备工具
B.重要辅助工具
C.可选择性使用
D.无需引入AIGC
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24.
本校各专业学生未来实习岗位商务邮件使用频次?
A.多数专业高频使用
B.部分专业偶尔使用
C.极少专业会用到
D.全部专业无需求
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25.
学生商务邮件写作核心教学痛点?
A.职场语气分寸把握失衡
B.邮件标准格式不熟悉
C.商务专业词汇储备不足
D.邮件逻辑结构混乱
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26.
课程建设中，是否需要AIGC搭建分场景商务邮件分级模板库?
A.强烈需要，覆盖投诉、询盘、售后等场景
B.需要基础通用模板即可
C.需求一般
D.不需要模板库
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27.
 脱离AI辅助，学生独立完成投诉、索赔等特殊商务邮件的整体水平?
A.多数学生无法独立完成
B.勉强完成，漏洞较多
C.基本规范完成
D.写作专业度达标
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28.
对照企业真实岗位标准，本校学生商务邮件专业度整体评价?
A.远达不到企业基础要求
B.勉强达到最低标准
C.基本符合企业需求
D.完全匹配职场标准
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29.
您是否需要AIGC搭载企业导师评分标准，自动评析商务邮件作业?
A.十分期待，贴合职场评价导向
B.期待作为辅助评价手段
C.无所谓
D.不期待
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30.
学生商务写作频繁出现口语化非正式表达，该问题严重程度?
A.普遍高频出现
B.经常出现
C.偶尔出现
D.极少出现
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31.
课程资源建设优先级:职场商务英语素材 VS 通用英语素材?
A.优先建设商务英语数字化素材
B.两者同等重要
C.通用英语素材优先
D.仅需通用英语资源
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32.
本校学生雅思类标准化英语应试提升教学需求?
A.明确开设专项教学模块
B.开设拓展选修课即可
C.仅少量学生有需求
D.无应试教学需求
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33.
雅思图表写作教学核心难点是学生数据归纳、趋势总结能力薄弱?
A.是最核心教学难点
B.次要难点
C.轻微教学难点
D.不存在该难点
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34.
雅思口语Task2论述教学中，学生最欠缺的职业相关能力?
A.话题拓展逻辑能力
B.职场关联词汇储备
C.长连贯表达能力
D.多角度观点输出能力
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35.
您是否需要AIGC模拟雅思考官、企业面试官开展常态化口语实训?
A.非常需要，弥补线下实训缺口
B.需要，作为课后拓展
C.需求较低
D.不需要模拟考官功能
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36.
职业英语课程考核，您更看重哪类评价维度?
A.企业职场实践评价标准
B.标准化考试分数
C.课堂教师过程评分
D.学生自主学习反馈
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37.
无AIGC辅助下，学生将英语表达结合本专业岗位场景灵活运用能力?
A.绝大多数学生无法结合专业场景
B.仅少数学生简单结合
C.多数学生可适配简单岗位场景
D.全部学生可灵活迁移运用
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38.
线下课堂职业英语实景沟通实训资源供给情况?
A.严重短缺，缺少真实职场场景
B.资源比较短缺 C.基本够用
D.实训资源充足完善
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39.
课程建设是否需要AIGC根据不同专业定制岗位专属英语实训内容?
A.强烈需求，分专业差异化教学
B.有需求，统一素材微调即可
C.作用有限
D.无差异化定制需求
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40.
学生能否清晰区分职场书面用语与日常口语表达?
A.普遍混淆，无法区分
B.经常混淆
C.偶尔混淆
D.区分清晰规范
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41.
企业导师评分维度下，本校学生最薄弱的职业英语模块?
A.商务邮件写作
B.职场口语沟通表达
C.图表数据专业描述
D.行业职场词汇运用
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42.
传统教学模式下，职业英语个性化针对性指导是否充足?
A.极度短缺，无法覆盖个体差异
B.比较缺少个性化指导
C.基本满足教学需求
D.个性化指导体系完善
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43.
教学时间分配:职业英语教学课时 VS 基础英语课时?
A.应增加职业英语课时占比
B.两者课时持平
C.基础英语课时占比更高
D.仅保留基础英语教学
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44.
 您引入AIGC开展英语教学的首要目标?
A.补齐学生基础语言能力短板
B.完善职业英语实训教学体系
C.培养学生人机协同核心素养
D.减轻自身备课、批改作业工作量
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45.
当前落地AIGC英语教学最大阻碍?
A.师生提示词设计能力不足
B.学生缺乏AI内容信息核验意识
C.学生过度依赖AI丧失独立思考
D.校内AIGC教学平台功能不完善
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46.
本校现有课程体系内，是否系统开展过AIGC教学工具实操培训?
A.完全未开展任何培训
B.仅简单介绍无课堂实操
C.少量短期实操训练
D.常态化系统化教学培训
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47.
课程是否需要增设AIGC提示词设计专项微课、配套实训任务?
A.迫切需要纳入必修教学环节
B.需要作为拓展选修课内容
C.可选择性开展
D.完全不需要增设
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48.
教学过程中，学生主动核验AI生成文本事实、逻辑错误的整体意识?
A.几乎无核验意识，全盘采信AI内容
B.少数学生会简单核对信息
C.多数学生会主动校验内容
D.学生养成逐字严谨核查习惯
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49.
 建设AIGC智慧英语教学平台，您认为哪项是必备核心功能?
A.学生个性化错题自动归集推送
B.完整人机协同标准化课型SOP
C.多轮迭代式写作修改流程
D.分场景AI口语模拟考官系统
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50.
AI生成内容偏离教学任务时，学生自主重构、优化提示词调整输出的能力?
A.完全不会调整提示词
B.仅能简单替换关键词
C.可自主搭建完整结构化提示词
D.精准分层设计角色、约束、格式提示词
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51.
本校更适配哪种AIGC教学载体融合模式?
A.职教云等校内现有教学平台嵌入AI
B.独立AI口语模拟考官系统
C.语法纠错专属智能体
D.通用公共AI工具辅助课堂
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52.
日常作业中，学生直接照搬AI完整产出、无自主修改的现象普遍度?
A.绝大多数学生直接照搬AI内容
B.过半学生大面积照搬
C.仅少数学生照搬
D.几乎无学生全盘复制AI内容
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53.
课程形成性评价体系，是否需要大幅提升“AI修改反思说明”考核权重?
A.大幅提高权重，作为核心评分项
B.适度提高现有占比
C.维持当前考核权重不变
D.无需设置该项考核指标
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54.
学生使用AI修改后，主动保留个人原创表达、避免写作同质化的整体表现?
A.完全丢失个人表达，全部套用AI句式
B.少量保留个人原创内容
C.有意识区分AI建议，保留个性化表达
D.以自身原创为主，AI仅负责语法修正
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55.
现有教学任务中，引导学生多轮迭代修改、深度优化英语产出的设计充足度?
A.完全未设计迭代修改任务
B.仅有单次修改简单要求
C.设置多轮迭代+反思说明完整流程
D.迭代优化为常态化教学环节
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56.
您是否需要配套结构化反思日志模板，引导学生记录AI学习复盘?
A.非常需要，统一规范学生反思流程
B.需要，作为课后拓展材料
C.作用有限
D.不需要反思日志类材料
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57.
学生能否将商务邮件的人机协同策略迁移至雅思写作、口语任务?
A.完全无法跨任务迁移方法
B.仅机械照搬，无法适配场景
C.简单调整策略后可迁移使用
D.灵活适配各类英语教学任务
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58.
教研室是否常态化开展跨模块人机协同教学策略复盘教研活动?
A.从未组织相关教研
B.偶尔临时开展研讨
C.定期开展单元复盘
D.纳入每周固定教研主题
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59.
课程建设是否需要配套“人机协同策略卡片”教学资源供学生使用?
A.很有必要，统一标准化教学素材
B.有辅助教学价值
C.作用较小
D.无建设必要
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60.
当前AIGC赋能英语教学改革最突出短板?
A.提示词系统化教学缺失
B.学生信息核验批判性思维培养不足
C.缺少迭代反思教学引导
D.跨任务策略迁移训练设计匮乏
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61.
校内针对学生过度依赖AI完成作业的管控、引导机制完善程度?
A.无任何管控与引导措施
B.仅有简单口头提醒
C.配套评价规则与课堂约束
D.完整完善的育人管控体系
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62.
您心中理想的AIGC人机协同英语课堂模式定位?
A.AI辅助教师，学生自主思考为核心
B.AI主导教学，教师仅答疑
C.教师线下为主，AI仅课后辅助
D.纯AI线上自主学习，线下无授课
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63.
后续深化AIGC英语教学改革，您的推进意愿?
A.全力推进，全面覆盖全部英语模块
B.选择性在写作、口语模块试点
C.保持现有小规模试点不变
D.暂缓推进，完善配套资源后再实施
第二部分 开放式问答题（共10题）
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64.
在基础语言能力教学层面，当前学生词汇、语法、听说读写存在哪些仅靠传统课堂难以解决的痛点?您希望AIGC提供哪些针对性功能予以解决?
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65.
结合本校各专业人才培养方案，职业英语（商务邮件、雅思应试、岗位英语）教学现存哪些资源、实训、评价短板，AIGC可从哪些维度补齐?
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66.
本校在落地AIGC英语教学时，学生人机协同五大能力（提示词设计、保留个性、信息核验、迭代优化、策略迁移）中哪一项培养难度最大，请说明具体原因与改进需求。
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67.
从课程建设角度，您认为一套成熟的AIGC赋能高职英语教学体系，需要搭建哪些标准化教学流程、配套资源与评价量表?
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68.
 针对学生过度依赖AI、全盘复制AI内容、缺乏自主反思等问题，院校层面可出台哪些教学规则、考核标准进行约束与正向引导?
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69.
 对比商务邮件、雅思写作、雅思口语三大教学模块，不同模块对AIGC工具功能、实训任务设计的差异化核心需求分别是什么?
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70.
结合企业导师岗位评价标准，AIGC平台需要新增哪些职场导向评价功能，才能让学生英语产出贴合企业实习岗位真实要求?
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71.
本校开展AIGC英语教学改革过程中，师资培训、平台设备、课时安排、教研活动存在哪些现实阻碍，需要院校提供何种配套支持?
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72.
为实现学生人机协同策略跨任务灵活迁移，您会设计哪些课堂活动、课后任务、复盘工具，同时需要AIGC配套哪些辅助功能?
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73.
综合基础语言能力、职业技能、AIGC人机协同素养三大层面，请简述本校AIGC赋能高职英语教学的中长期核心建设需求与落地优先级。
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