小学低段（一、二年级）识字教学中的美育渗透调查问卷（教师卷）

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1.
您的性别：
A.男
B.女
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2.
您的年龄：
A.20-29岁
B.30-39岁
C.40-49岁
D.50岁以上
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3.
您的教龄：
A.5年以下
B.6-15年
C.16-25年
D.26年以上
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4.
您的最高学历：
A.中师
B.专科
C.本科
D.硕士
E.博士
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5.
您如何理解“美育”?
A.美育即为情感教育。
B.美育就是德育、智育和体育。
C.美育既是劳动教育，亦是思想教育，同时还是政治教育，更是道德教育。
D.美育即艺术教育。
E.美育就是美学理论的普及教育。
F.美育就是包括艺术美和自然美等多种美在内的美的教育。美育的目的在于，培养学生对美的事物进行认识、发现、欣赏并创造，从而完善其全面发展的人格。
G.美育即人格教育。
H.其他
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6.
您如何理解“语文美育”?
A.语文美育，就是培养学生的审美情趣，进而使语文教学的效率得到提高。
B.语文美育，即通过语文学科的教学，培养学生高尚审美情趣的一种教育。
C.语文美育，即在语文教学中，通过审美化的教学手段，在多种感官的参与下，使学生的审美人格得以完满的一种教育。
D.语文美育，即通过语文教学活动，让学生学习美学等相关理论知识。
E.其他
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7.
在您的识字课堂上，您会进行美育的渗透吗?
A.经常渗透
B.有时渗透
C.极少渗透
D.不会渗透
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8.
您觉得在小学低段的识字教学中，最难以达成的教学目标是?
A.新课标中的“喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。”
B.新课标中的“认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写”。
C.新课标中的“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。”
D.新课标中的“努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确。书写规范、端正、整洁。”
E.新课标中的“学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。”
F.新课标中的“学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。”
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9.
在您的识字教学课堂中，您对以下几个方面的重视程度：【多选题】
A.十分注重B.比较注重C.一般注重D.基本注重E.不注重
1.将识字与多媒体结合教学。
1.将识字与多媒体结合教学。
2.以汉字自身的特点为出发点，从音形义的角度，突出识字的重难点。
2.以汉字自身的特点为出发点，从音形义的角度，突出识字的重难点。
3.将识字和阅读以及写话等相关联。
3.将识字和阅读以及写话等相关联。
4.激发学生学习汉字的兴趣。
4.激发学生学习汉字的兴趣。
5.鼓励低段学生进行独立识字，并培养他们这方面的能力。
5.鼓励低段学生进行独立识字，并培养他们这方面的能力。
6.重视汉字的传统文化教育。
6.重视汉字的传统文化教育。
7.重视汉字的启智功能。
7.重视汉字的启智功能。
8.重视汉字的审美教育。
8.重视汉字的审美教育。
9.对学生写字进行指导。
9.对学生写字进行指导。
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10.
您赞同“审美情趣的培养，是小学语文低段识字教学中的附加任务”这个观点吗?
A.完全赞同
B.基本赞同
C.不太赞同
D.不赞同
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11.
在您看来，小学低段识字教学中进行美育渗透的作用为：
A.有利于提高学生的识字量和汉字习得效果，培养学生自主识字的能力。
B.有利于培养学生的审美意识和审美情趣，提高其审美能力。
C.既可帮助学生高效识字，也有利于其审美情趣的培养。
D.没有价值。
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12.
您认为在小学低段识字教学中进行美育渗透，对课堂教学效率的提高有帮助吗?
A.很有帮助
B.有些帮助
C.基本没帮助
D.完全没帮助
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13.
从汉字本体美的角度看，您认为在低学段识字教学中进行美育渗透的内容有哪些？【多选题】
A.象形字的真实美
B.指事字的概括美
C.会意字的创造美
D.形声字的虚实相间美
E.其他
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14.
从汉字衍生美的角度看，您认为在低段识字教学中进行美育渗透的内容有哪些?【多选题】
A.词语的形象美、音乐美、意蕴美等。
B.童话中的形式美、写作手法美、风格美、内容美、意境美等。
C.寓言中的语言词章美、故事情境美、哲理意趣美等。
D.儿歌中的韵律美、节奏美、趣味和形式多样美等。
E.儿童诗、古体诗中的场景美、画面美、情境美等。
F.其他故事中的美。
G.写话中的美。
H.其他
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15.
从识字教学系统要素美的角度看，您认为在低段识字教学中进行美育渗透的内容有哪些?【多选题】
A.教师美
B.学生美
C.教学内容美
D.教学目标美
E.教学方法手段美
F.教学环境美
G.其他
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16.
从识字教学运行过程美的角度看，您认为在低段识字教学中进行美育渗透的内容有哪些？【多选题】
A.教学组织结构美
B.教学交流美
C.教学机智美
D.其他
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17.
从识字教学的形式美的角度看，您认为在低段识字教学中进行美育渗透的内容有哪些？【多选题】
A.和谐美
B.奇艺美
C.简单美
D.节奏美
E.比例美
F.对称美
G.多样同一美
H.其他
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18.
您在识字课堂中注重自身的仪表美吗？
A.注重
B.比较注重
C.不注重
D.没有注意
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19.
您在识字课堂中的语言生动优美吗？
A.生动
B.比较生动优美
C.不生动没有美感
D.呆板
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20.
在识字课堂中，您会引领学生融入语文的优美意境吗？
A.能适时引领
B.有时引领
C.从不引领
D.没有在意
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21.
在识字课堂中，您认为您的板书有美感吗?
A.板书有美感
B.板书过得去
C.板书杂乱无章
D.无美感
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22.
在识字课堂中，您经常使用的识字教学方法是：【多选题】
A.字理识字——文化美
B.字族文识字——形声美
C.注音识字——音韵美
D.随文识字——情境美
E.韵语识字——语言节奏美
E多媒体识字——多变美
G集中识字——合作、趣味美
H.其他
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23.
您在识字教学中，主要通过哪些策略进行美育渗透?【多选题】
A.老师讲授汉字的美
B.有意识的引导学生感受和表达汉字美
C.创设教学情境美
D.其他
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24.
您认为您在识字教学中，对美育的渗透是否达到了课标及教材的要求？
A.完全达到要求
B.基本达到要求
C.达到一点要求
D.没有达到要求
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25.
在您所任教的班级，您认为学生是否能区分、评价同龄人写的字的美丑?
A.全都能区分
B.大部分能区分
C.少数人能区分
D.不能区分
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26.
在运用美育的策略进行识字教学的过程中，您觉得班级学生在课堂中的表现怎么样?
A.积极发言，十分投入。
B.比较主动，比较透入。
C.投入状态一般。
D.昏昏欲睡，不太投入。
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27.
在识字教学过程中进行美育渗透时，您是否会对学生在识字过程中表现出来的识字态度、识字习惯和识字兴趣进行评价?
A.经常进行评价
B.偶尔进行评价
C.很少进行评价
D.从来不评价
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28.
对于小学低段识字教学中的美育渗透，您有哪些具体的建议?(必答题)
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29.
您如何组织设计低段学生识字教学的课后美育?(必答题)
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