民办高职院校党建和人才培养同向同行、同频共振、融合路径调查问卷

（面向1000+的量化研究）
      为了科学地识别高职院校党建与人才培养的影响因素，推动高校党建工作取得新的进展，特开展本次高职学校党建与人才培养的调研，请你如实填写以下问卷调查内容，本问卷仅作为本次研究使用。
第一部分 基本信息
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1.我的政治面貌是:
中共党员
中共预备党员
民主党派/无党派
群众
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2.我的身份是:
在校学生
专职教师/辅导员
行政人员
企业导师
其他
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3.我所在的年级/工作年限:
大一
大二
大三
已工作
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4.我所在的学校位于哪个省份?
北京
上海
广东
江苏
浙江
山东
四川
河南
其他
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5.我参与过党团相关活动的频次:
经常参与
偶尔参与
从未参与
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6.我认为党建工作对民办高职人才培养的重要性是:
非常重要
比较重要
一般
不太重要
不重要
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7.是否同意“党建应与专业教育深度融合”:
非常同意
同意
一般
不同意
非常不同意
第二部分 党建与人才培养融合现状调查
【思想政治教育渗透度】
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8.专业课程中融入党史、国情教育的频率是:
每节课均融入
经常融入（＞50%）
偶尔融入（＜50%）
极少融入
未融入
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9.我主动参与课程思政相关讨论或实践活动的意愿为:
非常愿意
比较愿意
一般
不太愿意
完全不愿意
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10.学校是否通过党建活动（如红色实践、志愿服务）提升学生实践能力:
经常开展且效果显著
偶尔开展但效果一般
偶尔开展但效果不好
很少开展
未开展
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【专业建设适配性】

11.当前专业课程标准与党建要求的契合程度:
非常契合
比较契合
一般
不太契合
完全不契合
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12.专业课教学内容对红色文化、工匠精神的体现程度:
充分体现
较多体现
一般
较少体现
未体现
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【实践教学协同性】
13.党建活动对我的职业价值观（如社会责任、职业道德）的影响:
根本性塑造
较大影响
一般影响
微弱影响
无影响
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14.党员教师/导师在技术技能传授中的示范作用:
非常显著
比较显著
一般
较弱
无作用
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15.校企合作项目中党建活动的渗透深度:
深度融合（全程贯穿）
部分融合（关键环节）
表面结合
形式化
未开展
第三部分 复合型人才特征测评
【政治认同感】
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16.我对国家政策与行业发展关系的理解深度:
深刻理解
基本理解
一般
浅层理解
不理解
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17.在职业选择中，我优先考虑服务国家战略的意愿:
强烈意愿
较高意愿
一般
较低意愿
无意愿
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【职业素养】
18.我对自己未来职业的道德规范认知清晰度:
非常清晰
比较清晰
一般
模糊
完全不清晰
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19.我通过党建活动获得的跨领域能力（如团队协作、创新思维）:
显著提升
有所提升
一般
无明显变化
下降
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【技术技能】
20.我的技术技能水平在同类学生/员工中的定位:
前10%
前30%
中等
后30%
后10%
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21.我通过党建活动提升技术创新能力的效果:
显著提升
有所提升
一般
无明显变化
下降
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【社会责任感】
22.我投身基层技术服务的意愿强度:
非常强烈
比较强烈
一般
较弱
无意愿
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23.我关注行业社会责任议题（如环保、公平）的频率:
经常关注
较常关注
偶尔关注
很少关注
从不关注
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24.面对利益冲突时，我坚持职业道德的坚定性:
非常坚定
比较坚定
一般
摇摆不定
会妥协
第四部分 总体评价与改进建议
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25.我对当前党建与人才培养融合工作的总体满意度:
非常满意
满意
一般
不满意
非常不满意
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26我认为当前党建与人才培养融合融合实践中最大的困难是:（可多选）【多选题】
制度不完善
师资能力不足
学生参与度低
企业配合度差
其他
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27.以下哪些措施能有效促进党建与人才培养融合:（）:【多选题】
课程思政案例库建设
专业教材更新
党员名师工作室运作
深化校企党建合作（如校企共建“红色工匠学院”）
学生参与渠道建设（如红色技能大赛等）
将政治表现纳入考核
其他
28:请提出一项具体措施，以加强党建对技术技能人才的培养:
感谢您的参与！
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