中学红色资源与红色教育情况

您中学（初高中）的所在地是？【请选择1-2项】

东北地区（辽宁、吉林、黑龙江）

北部沿海地区（北京、天津、河北、山东）

东部沿海地区（上海、江苏、浙江）

南部沿海地区（福建、广东、海南）

黄河中游地区（陕西、山西、河南、内蒙古）

长江中游地区（湖北、湖南、江西、安徽）

西南地区（云南、贵州、四川、重庆、广西）

西北地区（甘肃、青海、宁夏、西藏、新疆）

港澳台地区，或主要在国外生活

初高中阶段，您对校内红色资源的接触频率是？

经常接触

偶尔接触

很少接触

几乎没有印象

初高中阶段，您学校利用的红色资源主要有？【请选择1-4项】

校园环境布置
（红色主题雕塑、英模人物画像、历史文化长廊、标语等）

课程与教材渗透
（历史、政治、语文等课程中专门讲授的红色内容，或相关的校本教材）

主题教育活动
（红色主题班会、国旗下讲话、专题讲座、报告会等）

校园媒体宣传
（校园广播站、电视台、宣传栏、电子屏等对红色文化的日常宣传）

学生社团活动
（红色文学社、历史兴趣小组、戏剧社排演红色剧目等）

数字教育资源
（学校官网、线上学习平台设立的红色专栏，或组织的线上参观、VR体验等）

校史红色资源
（学校在革命建设时期的历史、前辈校友的英雄事迹、校史馆中的红色陈列等）

初高中阶段，学校开展红色教育的主要方式有？【请选择1-4项】

回顾中学六年，您认为红色教育对您的主要影响有？【请选择1-3项】

让我深刻理解当今生活来之不易

增强了爱国情怀和民族自豪感

增强了努力学习、报效祖国的动力

加深了对革命先辈的了解与敬仰

树立了正确的世界观、人生观、价值观

加深了对中国共产党历史和使命的理解

您认为当前红色教育的主要优点有？【请选择1-4项】

内容真实感人，能引发情感共鸣

形式多样，如参观、体验、互动等

注重历史与现实结合，具有较强的时代感

教育资源丰富，有众多纪念馆、遗址等载体

能够有效传承红色基因，增强理想信念

注重实践体验，鼓励学以致用，提升行动力

能够激发爱国热情和民族自豪感

你认为当前红色教育的主要问题有？【请选择1-3项】

形式大于内容，走马观花

方式单一，互动性差

内容陈旧，与现实生活距离远

深度不足（停留在故事讲述，缺乏对精神内核和当代价值的深入探讨）

较为被动，如强制写观后感

初高中同质化（两个阶段的红色教育未体现出递进性和差异性）

其他，请说明

在您看来，真正能够吸引中学生的红色教育是什么样的？【请选择1-3项】

沉浸体验式：利用VR/AR、情景剧等方式重回历史场景

研究探索式：围绕一个红色课题进行深度调研、辩论

艺术表达式：通过创作微电影、漫画、音乐、话剧来演绎红色故事

社会实践式：将红色精神与社区服务、乡村振兴等现实行动结合

朋辈教育式：由学生自己来讲述、传播和演绎红色历史

分层递进式：初中侧重故事和情感熏陶，高中侧重理论和精神思辨

其他，请说明

您认为初中和高中的红色教育应存在哪些区别？

10.

您对中学的红色资源利用和红色教育还有什么建议？