《幼儿园一日生活中生活活动过渡环节自理能力分层培养》调查问卷

一、基本信息
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1.
您目前主要带班的年龄班：
小班
中班
大班
混龄班（请注明主要年龄段：）
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2.
您的教龄：
1年以内
1—3年
4—10年
11—15年
16年及以上
二、对过渡环节与自理能力分层培养的认识
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3.
 您认为以下哪些属于生活活动过渡环节？（多选）【多选题】
入园晨检与晨间活动
集体教学与户外活动之间
如厕、洗手、饮水
餐前等待与餐后整理
午睡前准备与午睡后起床
区域活动与集体活动转换
离园前整理与离园
其他：
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4.
 您认为自理能力分层培养应主要依据什么？（多选）【多选题】
年龄班特点
幼儿个体差异
幼儿已有经验
任务难度
教师日常观察
家园共育要求
园所培养目标
其他：
三、过渡环节中自理能力培养的实施现状
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5.
您班幼儿在过渡环节中通常需要完成的自我服务任务有？（多选）【多选题】
如厕
洗手、擦手
饮水、取放水杯
独立进餐
擦嘴、漱口
穿脱衣裤
叠放衣裤
穿脱鞋袜
整理玩具
整理书包
铺床、叠被
扣扣子、拉拉链
其他：
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6.
 您通常如何组织过渡环节？（多选）【多选题】
集体统一要求
小组轮流
个别指导
值日生协助
儿歌、口令提示
环境图示提示
游戏化任务
幼儿自主选择
计时器、沙漏提示
其他：
*
7.
您是否会在过渡环节中对不同幼儿提出不同层次的自理要求？
从不
很少
偶尔
经常
总是
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8.
您常用的分层指导策略有？（多选）【多选题】
动作示范
手把手辅助
步骤图提示
语言提示
同伴互助
降低任务难度
增加挑战性任务
及时鼓励与评价
家园配合
其他：
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9.
请根据您的经验，判断以下自理能力更适合哪个年龄班重点培养？
小班中班大班不适用
认识并表达如厕需求
认识并表达如厕需求
独立如厕
独立如厕
七步洗手法
七步洗手法
独立进餐
独立进餐
擦嘴、漱口
擦嘴、漱口
穿脱简单衣裤
穿脱简单衣裤
叠放衣裤
叠放衣裤
穿脱鞋袜
穿脱鞋袜
整理玩具
整理玩具
整理书包
整理书包
铺床、叠被
铺床、叠被
扣扣子、拉拉链
扣扣子、拉拉链
系鞋带
系鞋带
*
10.
您所在园是否有明确的小、中、大班自理能力培养目标？
有，且分层明确
有，但未明显分层
没有
不清楚
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11.
您是否在过渡环节中利用环境材料支持分层培养？
从不
很少
偶尔
经常
总是
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12.
您与家长沟通幼儿在过渡环节自理能力培养的频率：
从不
很少
偶尔
经常
总是
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13.
您认为当前在过渡环节开展自理能力分层培养的主要困难有？（多选）【多选题】
过渡时间短
班级人数多
幼儿等待时间长
幼儿个体差异大
教师人手不足
家长包办代替
缺乏分层目标
缺乏活动方案
环境材料不足
幼儿能力基础弱
其他：
*
14.
您最希望获得哪些支持？（多选）【多选题】
小、中、大班分层培养目标
过渡环节活动方案
环境创设与材料支持
幼儿自理能力观察评价工具
园本培训
家园沟通策略
同伴经验分享
其他：
四、开放题
*
15.
您对小、中、大班在生活活动过渡环节自理能力分层培养的目标或策略有什么建议？
问卷到此结束，感谢您的认真填写！
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