初中语文教师智能素养全员提升示范培训需求调研

一、基本情况
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1.
您的教龄
5 年及以内
5-10 年
10 年及以上
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2.
您所在的学校类型
城市学校
乡镇学校
城乡结合部
二、培训需求
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3.
您对语文课标理念、新教材编排逻辑的掌握情况
基本理解，尝试在教学中运用
理解较为透彻，能结合教材梳理“文学阅读与写作”“思辨型阅读与表达”等任务的单元落地路径
理解透彻，能运用课标指导整本书阅读、跨媒介阅读等复杂教学设计与课例研磨
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4.
您接触并运用数智工具开展语文教学 / 教研工作的整体情况
偶尔使用，仅限于生成课件、教案、作文素材等基础素材
经常自主尝试应用，但较少对接 “语文要素 + 人文主题” 双线目标
能够结合课程标准要求，1. 开展数智与读写教学、古诗文教学深度融合
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5.
开展数智融合语文课堂教学时，您结合课标开展教学单元设计与实施的情况
会套用数智生成素材，与文本深度解读、核心素养目标贴合度较低
可以手动调整工具输出内容，基本对接语言建构、思维发展、文化传承等课标要求
熟练驾驭数智工具，服务课标导向的大单元学习任务群教学有效落地
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6.
您所在单位开展AI 协同备课、智能习作评课等数据驱动校本教研的情况？
教研中偶尔提及数智教学，没有完整的文本教研、习作教研流程
部分备课组开展数智教研，但未覆盖古诗文、整本书阅读等核心课型
常态化开展数智赋能的语文大单元校本研修活动
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7.
在推进数智赋能教学与校本研修过程中，您遇到的主要困难有哪些【多选题】
缺少语文学科专属数智教学指导，技术与学科适配度差
AI 生成文本套路化、深度不足，难以匹配文化传承、思辨性表达等素养要求
基层学校硬件条件受限，难以开展 AI 互动式诵读、情境化古诗文教学
数智与课堂 “两张皮”，缺少记叙文、文言文、写作等课型实操课例
不会运用数智工具开展阅读能力诊断、习作智能批改与分层评价
缺少数智赋能校本研修的完整流程与实施方法
基层教师数智基础薄弱，缺少全员培训的指导方法
没有明显困难
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8.
本次培训，您希望重点学习哪些内容【多选题】
数智赋能阅读学情诊断与写作能力精准分析方法
课标引领下的数智融合语文教学设计与实施
数智工具支持下的习作智能批阅与阅读素养评价增效策略
数智赋能语文校本研修的实施路径与方法
语文专属提示词设计与文本类 AI 工具实操技巧
县域 / 校级教师智能素养全员提升指导策略
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9.
您更倾向哪些培训研修形式【多选题】
专家专题讲座解读数智教育政策与理论
数智融合语文优秀课例观摩与切片分析
工作坊实操，现场打磨数智教学 / 教研方案
示范校跟岗研修，观摩真实数智教学与教研场景
分组同课异构、教研方案研磨实操训练
基层全员培训指导方法演练
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10.
围绕本次 “教师智能素养全员提升示范培训”，结合初中语文学科与实际，写下您的培训期待与建议
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