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幼儿园球类集体运动游戏与幼儿社会性发展现状调查问卷
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亲爱的老师：您好！本学期我园大教研的主题是"借助球类集体运动游戏，促进幼儿社会性发展的实践研究"。为了让教研真正扎在大家的实际问题里，我们想先请您花10—15分钟，聊一聊您班上的球类活动和孩子们的真实表现。本问卷结果只用于教研组梳理共性问题、确定研究重点，不作为任何评价依据。
*
1.
您的姓名：
*
2.
您所带的年龄段：
托班
小班
中班
大班
特教
*
3.
您的年龄（周岁）：
*
4.
您的教龄：
*
5.
您是否学前教育专业？（第一学历）
是
否
查看详情
专业：
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6.
您目前的职称：
高级
中级
初级
未定级
*
7.
您班级的幼儿人数为＿＿人；其中有特殊需要的幼儿＿＿人。
*
8.
您班（年龄段）经常开展的球类游戏有哪些？请写下3—5个游戏名称：
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9.
这些球类游戏的玩法主要来自：
【
最多
选择3项】
教师自己设计
幼儿自行商量产生
教材或教师参考书
传统民间游戏改编
借鉴网络、外出学习或同伴经验
其他
*
10.
您班每周开展球类活动的次数大约是：
1次及以下
2-3次
4-5次
几乎每天都有
*
11.
您班球类活动的主要组织形式是：
【
最多
选择2项】
集体游戏
小组游戏
幼儿自由分散玩
两两结伴玩
混龄（大带小）
*
12.
开展球类活动时，您班球（或其他器械）的数量情况是：
人手一个
两人一个
以小组为单位共享
数量不足，需要轮流使用
*
13.
您班开展球类活动的场地：
很宽敞
基本够用
比较拥挤，需要分批
场地不固定
*
14.
您班的球类游戏，规则通常由谁来确定：
完全由教师确定
以教师确定为主，幼儿少量参与
教师和幼儿一起商量确定
幼儿自己商量，教师适当引导
*
15.
您是否允许或鼓励幼儿在游戏中修改规则：
经常
偶尔
从不
没想过这个问题
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16.
您在设计或选择球类游戏时，最主要的目标指向是：
【
最多
选择3项】
动作技能（拍、传、接、投、踢等）
运动量达标、体能发展
游戏有趣，幼儿玩得开心
合作、交往等社会性发展
安全与常规
其他
*
17.
在球类游戏中，您最常扮演的角色是：
【
最多
选择3项】
组织者、发指令的人
裁判（裁定对错）
安全的守护者
游戏的同伴、队友
观察者（退后看孩子怎么玩）
材料的提供者
*
18.
幼儿在球类游戏中排队等待的时间，您感觉：
几乎不等待，人人都在动
等待时间不长，可以接受
等待时间较长，但觉得没有更好的办法
等待时间很长，明显影响幼儿兴趣
*
19.
幼儿在游戏中争球、抢球时，您通常怎么做？
【
最多
选择3项】
立即制止，告诉幼儿应该怎么做
直接把球收走或换给别的幼儿
先等一等，看看幼儿能不能自己解决
用提问引导："你们商量一下怎么办？"
组织全班讨论，共同定一个办法
调整材料（增加球的数量等），避免争抢
*
20.
当幼儿因为输球而哭闹、生气时，您通常怎么做？
【
最多
选择3项】
安慰他，告诉他"没关系"
移注意力，带他去玩别的
帮他把情绪说出来："输了很难过，我知道"
引导幼儿想一想"下次可以怎么做"
觉得孩子太在意输赢，需要教育
*
21.
您班的球类游戏，输赢结果是怎样处理的：
【多选题】
有输有赢，结果很明确
淡化输赢，主要看过程
尽量让每个孩子都体验到成功
不太考虑这个问题
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22.
您是否观察并记录过幼儿在球类游戏中的合作、协商、关心同伴等表现：
经常记录
偶尔记录
想过记录，但不知道记什么
没有记录
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23.
在组织球类集体运动游戏时，您遇到的最大困难是什么？（请写下1—2条）
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24.
关于"球类游戏怎么促进幼儿的社会性发展"，您最想搞清楚的一个问题是什么？
*
25.
您班是否有在球类游戏中比较"退缩"、容易被边缘化的幼儿？您觉得可以从哪里入手帮助他/她？
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幼儿园球类集体运动游戏与幼儿社会性发展现状调查问卷
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