中学生化学认知特点与学习策略

亲爱的同学：

您好！非常感谢抽出宝贵时间填写问卷！本次问卷旨在了解高中生化学认知特点与化学学习策略使用现状，问卷全部匿名，调查结果仅用于教育研究，答案没有对错，请结合你的真实情况如实作答。
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1.
你的年级：（）
A.高一
B.高二
C.高三
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2.
学习化学知识的时候，生活里固有的经验想法会干扰我学习科学化学概念（）
A.经常会，很容易形成错误理解
B.偶尔会，部分知识点容易混淆
C.很少会，能够区分生活经验与化学知识
D.完全不会受到干扰
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3.
学习化学，我可以在宏观现象、微观粒子、化学符号三者之间灵活转换（）
A.完全可以，转化思考十分顺畅
B.基本可以，部分内容转换有点吃力
C.比较困难，经常出现脱节
D.很难做到，三者无法建立联系
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4.
面对化学平衡、电化学这类抽象原理知识，我的学习状态是（）
A.可以快速理解，自主梳理逻辑
B.听讲解可以听懂，自己做题容易混乱
C.理解吃力，存在不少认知困惑
D.很难听懂，存在较强畏难情绪
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5.
学完一章化学内容，我会主动梳理知识框架、归纳整理知识点（）
A.经常主动整理
B.老师要求的时候才会整理
C.偶尔简单勾画，不会系统归纳
D.几乎不会做归纳整理
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6.
遇到易混淆的化学概念，例如弱电解质与强电解质、构造异构与位置异构，我会主动对比辨析（）
A.经常主动对比区分
B.遇到题目出错才会辨析
C.很少进行辨析，靠做题模糊记忆
D.完全不会辨析
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7.
我能够把课堂学习的化学原理，迁移应用到陌生生活、实验情境题目当中（）
A.可以很好做到，举一反三
B.部分情境可以完成迁移
C.情境一变就容易无从下手
D.几乎无法迁移运用
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8.
做化学题目，我习惯依托证据、原理推理，而不是凭感觉记忆答案（）
A.一直坚持推理分析
B.大部分题目依靠推理
C.简单题推理，难题凭记忆感觉
D.大多依靠记忆、感觉做题
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9.
做完化学练习之后，我会反思错题，寻找自己认知漏洞（）
A.经常反思，总结错因
B.订正答案，简单看解析
C.只改答案，很少反思根源
D.错题订正之后不再回看
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10.
我会根据不同化学知识（元素化合物、原理、有机）主动调整自己的学习方法（）
A.经常调整，选用适配方法
B.部分知识点会调整学习方式
C.基本用同一套学习方法
D.没有思考过学习方法的区别
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11.
学习化学之后，我能清晰察觉到自己哪些知识点掌握薄弱（）【多选题】
A.十分清楚自己的薄弱板块
B.大致知道部分不足
C.做题出错才发现自己不会
D.很难察觉自身知识漏洞
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12.
当发现化学学习存在漏洞，我会主动调整自己的学习节奏补齐短板（）
A.主动调整，及时查漏补缺
B.想要改进，但缺少行动
C.等待老师复习，自己不主动调整
D.听之任之，不会做调整
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13.
我会利用实验、短视频、教辅资料等多种资源帮助自己理解化学（）
A.经常主动利用多种学习资源
B.遇到难懂知识点才会查找资源
C.只完成布置作业，很少拓展资源
D.不会使用课外学习资源
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14.
我的化学老师会专门开展化学学习方法、策略方面的指导（）
A.经常开展系统学法指导
B.偶尔结合题目简单提点
C.极少提到学习策略相关内容
D.完全没有学法指导
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15.
学校实验条件、课时安排，支持我借助实验探究辅助化学学习（）
A.条件充足，经常开展探究实验
B.条件基本够用，部分实验可以开展
C.条件有限，大多只看视频演示
D.几乎没有动手实验机会
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16.
结合你的化学学习体验，请写下一条建议：你希望老师在教学或者学法指导方面做出哪些改进？
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