小学英语课内外阅读衔接教学现状调查问卷

尊敬的各位老师:
您好！为进一步做好小学英语课内外阅读衔接，精准把握教学现状、找准痛点，特开展本次匿名问卷调查。调查数据仅作为教研分析依据，请结合您的教学实际如实作答，感谢配合！
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1. 日常教学中，您开展基于课内主题的课外阅读拓展的频率是?
A. 每单元都会拓展
B. 每2-3单元开展一次
C. 仅公开课、教研课做展示
D. 几乎不开展
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2.在筛选课外阅读素材时，您首要考虑的因素是?
A. 与课内单元主题、语言难度相匹配
B. 学生感兴趣、趣味性强
C. 使用教材拓展阅读的故事
D. 网络随手搜集资源
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3. 针对不同学情的学生，您会分层选择课外阅读素材吗?
A. 经常分层选材
B. 偶尔考虑，没有固定方案
C. 基本使用统一素材
D. 没有考虑过分层
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4. 课内阅读课上，您是否会明确示范、教授可迁移的阅读策略（预测、寻读、梳理情节、猜词等）?
A. 会系统讲授并示范
B. 只做简单渗透
C. 偏重知识点，很少讲阅读方法
D. 基本不涉及策略教学
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5. 教学中，您会有意识引导学生把课内学到的阅读策略用到课外阅读中吗?
A. 有明确的引导和支架
B. 只是口头提醒，无专项设计
C. 课堂简单提及，不落地
D. 没有开展相关引导
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6. 上完课内阅读课后，关于课外阅读延伸任务，您的做法是?
A. 会设计梯度化配套阅读任务
B. 偶尔布置简单任务
C. 只布置自由阅读，无固定任务
D. 不布置课外阅读任务
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7. 对于学生课外阅读产出的成果，您主要采用哪种评价方式?
A. 多元方式:自评+互评+展示激励+教师反馈
B. 仅有教师口头简单点评
C. 只检查完成与否，无实质反馈
D. 布置后不检查、不评价
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8. 您是否拥有课内外阅读统一的过程性评价参照标准?
A. 有较为完整统一的标准
B. 仅有简单零散的想法，不成体系
C. 仅课内有评价标准，课外没有
D. 完全没有相关评价标准
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9. 您所在班级可用于英语课外阅读指导的时间情况是?
A. 设有专门的阅读课时/固定阅读时段
B. 只能挤占部分常规课堂时间开展
C. 完全依靠学生课后自主时间，课堂无指导
D. 几乎没有可利用的时间
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10. 您认为推进课内外阅读衔接，面临的最主要现实制约有哪些?（最多选3项）【多选题】
A. 适配课内的优质阅读素材不足
B. 缺少可直接使用的策略迁移教学支架
C. 课外阅读任务难设计，易加重负担或流于形式
D. 缺少简便可落地的过程性评价工具
E. 课时紧张，缺少指导与跟进时间
F. 学生英语基础差异大，实施难度高
G. 家长重视不足，家庭阅读落实困难
H. 个人备课精力有限，难以持续开发资源
I. 整体开展顺畅，无明显困难
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