乡镇初中英语课堂小组合作边缘化现象调研

亲爱的同学：

你好！为了更好地了解咱们乡镇初中英语课堂小组合作学习的实际情况，帮助大家在小组活动中获得更多参与机会、提升英语学习能力，我们开展了本次问卷调查。本问卷实行匿名填写，所有答案仅用于学术研究，不会泄露你的个人信息，也不会对你的学习和评价产生任何影响。

一、基本信息

*
1.
你的性别：
男
女
*
2.
 你的英语成绩水平（自我评估）：
优秀（85-120分）
良好（70-84分）
中等（60-69分）
较差（60分以下）

二、小组合作边缘化现象

*
3.
1. 英语课堂小组合作活动中，你主动参与讨论、发言的频率：
每次都主动
经常主动
偶尔主动
很少主动
从不主动
*
4.
2. 小组合作任务分配时，你主动承担任务的情况：□ 每次都主动承担
经常主动承担
偶尔主动承担
很少主动承担
从不承担
*
5.
3. 小组合作过程中，你保持专注、不做与任务无关事情（如走神、打闹、做其他作业）的情况：
每次都专注
经常专注
偶尔专注
很少专注
从不专注
*
6.
4. 面对小组合作中的英语相关任务（如对话练习、话题讨论），你愿意主动尝试完成的意愿：
非常愿意
比较愿意
不确定
不太愿意
非常不愿意
*
7.
5. 小组合作中，你主动向组内成员提问、请教英语相关问题的频率：
每次都提问
经常提问
偶尔提问
很少提问
从不提问
*
8.
6. 当组内成员发言或提问时，你主动回应、参与互动的情况：
每次都回应
经常回应
偶尔回应
很少回应
从不回应
*
9.
7. 小组合作中，组内成员主动邀请你参与讨论、分享观点的频率：
每次都邀请
经常邀请
偶尔邀请
很少邀请
从不邀请
*
10.
8. 你在小组合作中，能与组内成员顺畅进行英语交流（如简单对话、分享想法）的情况：
非常顺畅
比较顺畅
一般
不太顺畅
非常不顺畅
*
11.
9. 小组合作中，你是否会被其他成员忽视、排斥（如不听取你的意见、不让你参与任务）：
从未被忽视、排斥
很少被忽视、排斥
偶尔被忽视、排斥
经常被忽视、排斥
每次都被忽视、排斥
*
12.
10. 小组合作完成任务后，你的贡献能被组内成员认可、提及的情况：
每次都被认可
经常被认可
偶尔被认可
很少被认可
从不被认可
*
13.
11. 小组展示合作成果时，你有机会代表小组发言、分享的频率：
每次都有机会
经常有机会
偶尔有机会
很少有机会
从没有机会
*
14.
12. 通过小组合作学习，你认为自己的英语能力（如口语、词汇、理解能力）提升情况：
提升非常明显
提升比较明显
有轻微提升
几乎没有提升
反而下降
*
15.
13. 小组合作任务完成后，你能清晰说出自己在其中的具体贡献：
每次都能
经常能
偶尔能
很少能
从不能
*
16.
14. 你认为自己英语基础薄弱，难以参与小组合作讨论、完成任务的程度：
完全不认同
不太认同
不确定
比较认同
完全认同
*
17.
15. 你在英语小组合作中，因害怕说错、被嘲笑而不敢发言、参与的程度：
完全不认同
不太认同
不确定
比较认同
完全认同
*
18.
16. 你对英语学科的兴趣程度：
非常感兴趣
比较感兴趣
一般
不太感兴趣
非常不感兴趣
*
19.
17. 你认为自己参与小组合作学习的内在动力（如想提升英语、想参与互动）：
非常强
比较强
一般
比较弱
非常弱
*
20.
18. 你认为自己在小组合作中，缺乏合作技巧（如不知道如何与他人配合、如何表达自己的想法）的程度：
完全不认同
不太认同
不确定
比较认同
完全认同
*
21.
19. 你认为所在小组的分组方式（如同桌分组、自由分组、教师分组）是否合理：
非常合理
比较合理
一般
不太合理
非常不合理
*
22.
20. 小组合作中，是否有明确的角色分工（如记录员、发言人、资料员）：
每次都有明确分工
经常有明确分工
偶尔有明确分工
很少有明确分工
从没有明确分工
*
23.
21. 你所在小组的氛围（如成员友好、愿意互相帮助、积极讨论）：
非常好
比较好
一般
不太好
非常不好
*
24.
22. 小组合作中，是否存在部分成员“搭便车”（不承担任务、依赖他人）的情况：
从未有
很少有
偶尔有
经常有
每次都有
*
25.
23. 英语教师设计的小组合作任务，是否符合你的英语水平（不会过难或过易）：
非常符合
比较符合
一般
不太符合
非常不符合
*
26.
24. 小组合作过程中，教师是否会关注到你，并给予指导、鼓励（如提醒你参与、帮助你解决问题）：
每次都关注、指导
经常关注、指导
偶尔关注、指导
很少关注、指导
从不关注、指导
*
27.
25. 教师对小组合作成果的评价，是否会关注到每个成员的表现（而不只是关注小组整体）：
每次都关注
经常关注
偶尔关注
很少关注
从不关注
*
28.
26. 教师是否会教给你们小组合作的技巧（如如何讨论、如何分工、如何表达）：
每次都会教
经常会教
偶尔会教
很少会教
从不会教
*
29.
27. 你认为学校提供的英语教学资源（如课本、教具、多媒体）是否能满足小组合作学习的需求：
完全能满足
比较能满足
基本能满足
不太能满足
完全不能满足
*
30.
28. 你的家人是否支持你学习英语、参与小组合作学习（如鼓励你练习、帮助你解决英语问题）：
非常支持
比较支持
一般
不太支持
非常不支持
*
31.
29. 你在日常生活中，有机会使用英语交流、练习的场景（如和同学对话、看英语视频）：
非常多
比较多
一般
比较少
非常少
*
32.
30. 当你无法参与小组合作讨论、完成英语任务时，你认为主要原因是：
自己能力不够（不可控）
自己不够努力（可控）
任务太难（不可控）
运气不好（不可控）
他人不配合（不可控）
*
33.
31. 当你在小组合作中表现出色、得到认可时，你认为主要原因是：
自己能力强（不可控）
自己努力（可控）
任务简单（不可控）
运气好（不可控）
他人帮助（不可控）
*
34.
32. 你认为自己在小组合作中的表现，主要由什么决定：□ 自身能力（天生的，难以改变）
自身努力（可以改变）
外部因素（如教师、同学、任务难度，难以改变）
不确定
*
35.
33. 如果你在小组合作中被边缘化，你认为这种情况是否可以改变：
完全可以改变
比较可以改变
不确定
不太可以改变
完全不可以改变
*
36.
34. 你认为自己通过努力，能够提升英语能力、更好地参与小组合作：
完全不认同
不太认同
不确定
比较认同
完全认同
*
37.
35. 面对英语小组合作任务，你是否会感到疲惫、不想完成：
从未有过
很少有过
偶尔有过
经常有过
每次都有
*
38.
36. 你是否因为英语基础差、难以参与小组合作，而对英语学习失去信心：
完全不认同
不太认同
不确定
比较认同
完全认同
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