德语专业学生写作自我效能感与写作焦虑调查问卷[复制]

尊敬的同学:本问卷旨在了解德语专业学生在德语写作过程中的心理感受、行为习惯与教学期待。问卷采用完全匿名方式，所有数据仅用于学术研究，并将严格保密。请根据您最近一学期的真实学习体验与感受作答。您的回答对我们的研究至关重要，衷心感谢您的支持与配合！
一、 基本信息
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 性别:
男
女
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年级:
大一
大二
大三
大四
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学校类型： 

综合类大学
外国语大学
师范类大学
其他（可注明）
德语学习年限:年*
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 自我评估的德语整体水平（以欧标为准）:
A1
A2
B1
B2
C1
C2
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是否系统学习过德语写作课程:
是
否
二、写作困难与焦虑来源
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多选题:您在德语写作中常遇到以下哪些困难?（可多选）【多选题】
想不出合适的德语词汇
句子结构容易受中文影响
段落之间缺乏逻辑衔接
不知道如何展开论述
时间管理不当，写作仓促
其他（请说明）:
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排序题:请根据您在德语写作过程中感受到的焦虑来源，按影响程度从高到低对以下选项进行排序（请将字母填入横线，1=最焦虑，5=最不焦虑）:【排序题】
  • A语法和词汇使用错误
  • B文章结构和逻辑不清
  • C时间压力，无法按时完成
  • D担心教师或同学负面评价
  • E缺乏写作思路和内容灵感
三、写作自我效能感评估
请根据您对完成德语写作任务的信心程度，在1-5分之间选择最符合的选项（1=完全不符合，2=比较不符合，3=不确定，4=比较符合，5=完全符合）
题项 | 完全不符合 | 比较不符合 | 不确定 | 比较符合 | 完全符合 |
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我相信自己能够用德语写出结构清晰的文章
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我相信自己能够正确运用德语语法进行写作
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我对自己使用准确德语词汇表达思想的能力有信心
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我对自己组织德语文章段落的能力有信心
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即使在时间紧迫的情况下，我也能完成德语写作
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我相信自己能够写出符合德语思维习惯的文章
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我对自己修改和润色德语文章的能力有信心
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我相信通过练习能够不断提高德语写作水平
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四、德语写作焦虑评估
请根据您在德语写作时的真实感受，在1-5分之间选择最符合的选项（1=从不，2=偶尔，3=有时，4=经常，5=总是）
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德语写作任务让我感到紧张和焦虑。
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开始德语写作时，我常感到头脑空白。
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我担心教师会对我的德语作文给出负面评价。
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德语写作考试时，我会因紧张而发挥失常。
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我担心自己的德语语法错误太多。
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我觉得自己的德语词汇量不足以表达复杂思想.
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我担心写出的德语文章不符合德国人的表达习惯。
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写作后我常对自己的德语文章感到不满意。
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五、写作实践与教学期待
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您平均每周花在德语写作练习上的时间大约是:
少于1小时
1-2小时
3-4小时
5小时以上
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情境选择题:如果教师布置一篇议论文，要求使用复杂句式和专业词汇，您的第一反应是?
很有挑战，但愿意尝试
感到焦虑，担心无法完成
认为自己能力不足，可能回避
无所谓，按部就班完成
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 排序题:请根据您认为对提升德语写作信心最有效的途径，按重要性从高到低排序（1=最有效，5=最无效）:【排序题】
  • A. 教师详细、积极的书面反馈
  • B. 同伴互评与讨论
  • C. 分步骤写作训练（如从句子到段落）
  • D. 多阅读德语范文并分析
  • E. 写作主题贴近个人兴趣或生活
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 情境选择题:您更希望教师以哪种方式反馈您的作文?
详细批注每一处错误并给出修改建议
只标注主要问题，鼓励自行修改
总体评价+个别例句分析
面对面讨论，口头反馈为主
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六、整体感受与开放反馈

1. 语义差异量表：请根据您对“德语写作”的整体感受，在以下维度上选择最符合您感受的位置（请在相应○）：

情绪体验

非常焦虑
完全放松
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难度感知
非常困难
非常容易
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兴趣程度
乏味的
非常有趣
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价值判断
无用的
有用的
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（以下为教学感受评估） 请根据您对当前写作教学的感受，选择最符合的选项（1=非常不符合，5=非常符合）。 题项 | 非常不符合 | 不符合 | 一般 | 符合 | 非常符合 | 1.教师经常在写作前给予清晰的指导与范例。
1. 教师经常在写作前给予清晰的指导与范例。
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2. 教师会针对我的作文给予具体、建设性的反馈。
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3. 写作课堂上常有同伴互评或小组讨论环节。
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4. 写作任务常与真实生活或兴趣话题相关。
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5. 课堂氛围让我敢于尝试表达，不怕犯错。
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6.单行文本题开放式简答题:您希望教师在写作教学中提供哪些帮助?（如教学方式、反馈形式、任务设计等）
问卷结束，再次感谢您的认真填写！
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