华文教师培训项目管理成熟度评价指标重要性调研问卷B

您好！本次调查旨在验证以下各项指标在评价华文教师培训项目管理成熟度时的重要程度。
请您根据自己对华文教师培训项目的认知和经验判断各项指标的重要性，并选择 1-5 分或不了解。
答案无对错之分，只需如实填写即可。本次调查采用匿名形式，我们将严格保密您的个人信息。感谢您的支持与配合！

以下是对华文教师培训项目管理成熟度评价指标的描述，请对其重要性进行评分：

1-非常不重要
2-不重要
3-一般
4-重要
5-非常重要
空-不了解 / 无法判断

请评价以下项目启动与战略方面指标的重要性

	1	2	3	4	5	不了解
项目目标确定：项目目标清晰，符合国家战略导向、华文教育政策、国际中文教育发展趋势等
项目目标确定：项目目标清晰，符合国家战略导向、华文教育政策、国际中文教育发展趋势等
海外需求分析：项目开始前，运用科学的方法对不同国别区域海外教师的需求进行有效调研
海外需求分析：项目开始前，运用科学的方法对不同国别区域海外教师的需求进行有效调研
可行性分析：对项目实施的可行性（文化适应、师资、资源等各类支撑）进行充分论证
可行性分析：对项目实施的可行性（文化适应、师资、资源等各类支撑）进行充分论证
利益相关方管理：识别并主动与学员、合作单位、侨团等各方建立良好沟通
利益相关方管理：识别并主动与学员、合作单位、侨团等各方建立良好沟通
项目负责人领导力：项目负责人具有足够的权力、领导力、战略决策能力等来领导项目
项目负责人领导力：项目负责人具有足够的权力、领导力、战略决策能力等来领导项目
组织级知识管理：机构重视经验积累，能从以往项目中学习并改进
组织级知识管理：机构重视经验积累，能从以往项目中学习并改进

请评价以下项目规划与设计方面指标的重要性

	1	2	3	4	5	不了解
课程设计科学性：课程体系设计科学前沿，立足学科特色、地域文化与资源优势，并契合培训主题与海外教师需求
课程设计科学性：课程体系设计科学前沿，立足学科特色、地域文化与资源优势，并契合培训主题与海外教师需求
师资配置水平：项目师资队伍的整体构成、质量与适配程度
师资配置水平：项目师资队伍的整体构成、质量与适配程度
资源与预算计划：项目预算合理，能有效控制成本，并对财务风险有应对准备
资源与预算计划：项目预算合理，能有效控制成本，并对财务风险有应对准备
风险管理计划：能提前识别可能出现的各类风险（如文化冲突、政策变化等），并有应对预案
风险管理计划：能提前识别可能出现的各类风险（如文化冲突、政策变化等），并有应对预案
时间与进度规划：培训时间、进度和各环节安排合理，便于执行
时间与进度规划：培训时间、进度和各环节安排合理，便于执行
文化联结设计：培训中包含能增强文化认同感与传承意识的具体活动设计
文化联结设计：培训中包含能增强文化认同感与传承意识的具体活动设计

10.

请评价以下项目执行与实施方面指标的重要性

	1	2	3	4	5	不了解
教学计划执行度：实际开设的课程与计划方案基本一致
教学计划执行度：实际开设的课程与计划方案基本一致
课程内容呈现质量：授课内容准确、前沿，对海外教学有实际帮助
课程内容呈现质量：授课内容准确、前沿，对海外教学有实际帮助
教学方法效能：教学方法的科学性、适用性与实施效果
教学方法效能：教学方法的科学性、适用性与实施效果
反馈支持响应：建立顺畅的学员反馈渠道，并对反馈建议给予有效回应
反馈支持响应：建立顺畅的学员反馈渠道，并对反馈建议给予有效回应
多元文化学员管理：尊重不同文化背景的学员，管理方式包容，能有效预防和处理文化误解
多元文化学员管理：尊重不同文化背景的学员，管理方式包容，能有效预防和处理文化误解
后勤与技术保障：住宿、交通、网络、教学设备等后勤保障可靠
后勤与技术保障：住宿、交通、网络、教学设备等后勤保障可靠
合作方管理：与外部合作单位的配合顺畅，服务到位
合作方管理：与外部合作单位的配合顺畅，服务到位
过程监测与调适：系统收集教学反馈与数据，并基于此及时调整安排
过程监测与调适：系统收集教学反馈与数据，并基于此及时调整安排
团队专业能力：项目团队专业能力强，办事效率高
团队专业能力：项目团队专业能力强，办事效率高
团队人文关怀：项目团队有爱心，关心学员和老师的个人需求
团队人文关怀：项目团队有爱心，关心学员和老师的个人需求
团队服务意识：项目团队服务主动，有责任心，以学员为中心
团队服务意识：项目团队服务主动，有责任心，以学员为中心

11.

请评价以下项目监控与评估方面指标的重要性

	1	2	3	4	5	不了解
进度偏差调控：当进度出现延误时，能及时发现并采取措施赶上
进度偏差调控：当进度出现延误时，能及时发现并采取措施赶上
过程监控体系：对学员的出勤、课堂参与、作业和实践都有记录和考核
过程监控体系：对学员的出勤、课堂参与、作业和实践都有记录和考核
效果评估机制：采用多种方式（如问卷、实操、专家点评）全面评估培训效果
效果评估机制：采用多种方式（如问卷、实操、专家点评）全面评估培训效果
数据信息化水平：能利用数据和信息系统帮助改进教学和管理决策
数据信息化水平：能利用数据和信息系统帮助改进教学和管理决策
风险应对能力：对已经发生的风险（如技术故障、文化误解）能快速有效地处理
风险应对能力：对已经发生的风险（如技术故障、文化误解）能快速有效地处理

12.

请评价以下项目收尾与转化方面指标的重要性

	1	2	3	4	5	不了解
成果验收规范：项目结束时，证书发放、资料归档等收尾工作规范、完整
成果验收规范：项目结束时，证书发放、资料归档等收尾工作规范、完整
知识沉淀转化：项目结束后会认真总结，把好做法变成标准流程，供以后参考
知识沉淀转化：项目结束后会认真总结，把好做法变成标准流程，供以后参考
长效跟踪机制：培训后，通过线上群等方式与学员保持联系，跟踪教学应用情况
长效跟踪机制：培训后，通过线上群等方式与学员保持联系，跟踪教学应用情况
战略伙伴管理：注重与当地教育机构、侨团、企业等建立并维持长期稳定的合作关系
战略伙伴管理：注重与当地教育机构、侨团、企业等建立并维持长期稳定的合作关系

13.

为保证重要性赋值科学合理，本研究将调查对象划分为高权威专家组（项目主管部门人员、承办单位管理人员、领域内专家学者等）与一般权威参训教师组（一线华文教师、授课教师等）。

请您对两组对象在指标评价中的权威性进行两两比较，采用 1–9 标度法直接在表格内填写数值。

专家组VS参训教师组

· 1 = 同等重要，3 = 专家稍重要，5 = 专家明显重要，7 = 专家强烈重要，9 = 专家极端重要

· 2、4、6、8 为中间程度
· 若参训教师组更重要，填写倒数（如 1/3、1/5）

您的评分：

14.

除上述提及的指标外，您认为还有哪些其他关键指标对评价华文教师培训项目管理成熟度具有重要意义？请简要说明。

15.

您对该问卷是否还有其他任何方面的意见与建议？请简要说明。

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