核心素养下中华优秀传统文化融入初中英语阅读课教学调查问卷（教师版）

尊敬的老师：

     您好！为准确把握中华优秀传统文化融入初中英语阅读课的教学现状，优化教学路径与策略，助力课题研究与课堂实践，特开展本次问卷调查。问卷仅用于学术研究，数据严格保密，答案无对错之分，请结合真实教学情况填写。衷心感谢您的支持与配合！
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1.
您在初中英语阅读课中，主动融入中华优秀传统文化的频率是？
每节课都融入
经常融入
偶尔融入
从不融入
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2.
您认为将中华优秀传统文化融入英语阅读课最主要的目的是？
提升学生语言能力
培养文化自信与文化意识
丰富课堂教学内容
落实课程思政要求
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3.
您在阅读课中融入传统文化时，最常选用的教学形式是？
补充文化背景知识
设计专项英语阅读任务
结合教材简单提及
组织文化实践活动
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4.
您认为现行初中英语教材中，中华优秀传统文化相关内容的数量？
非常充足
基本充足
较少
几乎没有
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5.
您在教学中是否会对比分析中西方文化差异？
每次都会
经常
偶尔
从不
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6.
您认为学生对英语版传统文化阅读材料的接受度？
很高
一般
较低
不接受
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7.
您自主开发传统文化英语阅读素材的意愿？
非常愿意
愿意
不太愿意
不愿意
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8.
您认为传统文化融入英语阅读课，对提升英语核心素养的作用？
作用极大
有一定作用
作用较小
无作用
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9.
您设计传统文化相关英语阅读活动时，最主要的困难是？【多选题】
缺乏配套英语阅读素材
传统文化知识储备不足
中英文化表达转换困难
教学时间紧张、任务重
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10.
您在英语阅读课中开展传统文化教学，主要采用的方式是？【多选题】
文本讲解与翻译
中外文化对比讨论
情景演绎/实践活动
播放音视频素材
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11.
您最希望获取的传统文化英语教学资源有？【多选题】
主题英语阅读语篇
完整教学设计案例
常用词汇与句型
课件、视频、习题
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12.
您认为适合融入英语阅读课的传统文化主题有？【多选题】
二十四节气
传统节日
非遗技艺
中华美德故事
名胜古迹
经典神话传说
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13.
您认为有效的传统文化融入教学模式有？【多选题】
文化感知导入
语言内化练习
实践输出展示
项目式探究学习
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14.
阻碍您深入开展传统文化融合教学的主要因素有？【多选题】
教学任务重、时间紧
缺乏系统指导
无成熟参考案例
学生英语基础薄弱
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15.
对于“中华优秀传统文化融入初中英语阅读课”，请您提出宝贵的教学建议、困惑或需求：
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