《护理专业学生自主学习能力测评量表》是由张喜琰等编制，用于评估护理专业学生的自主学习能力，量表共30个条目，分为4个为度：学习动机（8个条目）、自我管理能力（11个条目）、合作能力（5个条目）、信息素质（6个条目），条目采用Liker5级评分法，完全不符合、基本不符合、一般符合、基本符合、完全符合，分别记1~5分，需要注意部分条目为反向计分条目（条目19、20、21、24和26），计分与其余项目相反，量表总分为150分，分数越高代表自主学习能力越强。
别人学习比我好，我有压力并想努力超过对方。
我认为现在所学习的知识和技能对未来的工作具有重要的意义。
能否取得奖学金，是激励我学习的强大动力。
我有强烈的求知欲，总是不断提出许多与学习相关的问题，并努力寻找答案。
我相信经过刻苦努力，一定会取得优异的成绩。
我相信我有能力解决学习中的问题。
我认为学习是一件有趣的事。
课余时间我会去学习一些自己感兴趣的东西。
学习时，我总是喜欢先制定学习计划。
我通常根据不同学科的任务来安排花费时间的多少。
即便学习任务再艰巨，我也会一直坚持下去。
我能选择适宜的学习场所或采取恰当的措施，以排除来自各方面的干扰。
我能在遇到问题时独立寻找解决办法，遇到困难不轻易放弃。
我能依据不同的学习内容选择适合自己的学习方法。
如果我没有弄懂某个知识点，我会返回去重新学习，直到弄懂为止。
我更注重对相关专业知识、技能的掌握，而不仅仅为考试。
学习结束后我很清楚自己是否达到了预定的学习目标。
我会在学习的当天回顾一下所学内容。
我常常在学习过程中感到焦虑，且对此无所适从。
小组讨论时，我不太愿意表达自己的意见。
我不愿与同学交流学习上的收获与困惑。
我愿意与其他专业的同学交流学习体验，以丰富自己的知识内涵。
在学习中遇到问题时，我会主动向老师或他人请教。
评价对象得分
