《基于自然资源的幼儿园数学启蒙教育实践研究》课题研究调查问卷

尊敬的老师:
您好！本问卷旨在了解幼儿园数学启蒙教育中自然资源利用的现状及需求，为晋江市教育科学“十四五”规划（第二批）立项研究课题《基于自然资源的幼儿园数学启蒙教育实践研究》（课题编号:JG1452-145）的研究提供实践依据。问卷采用匿名形式，数据仅用于晋江市池店镇状元里中心幼儿园学术研究，将为我学园的课题研究提供重要参考，请根据实际情况填写。感谢您的支持！
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1.您的教龄:
1-3年
4-6年
7-10年
10年以上
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2.您所在的幼儿园类型:
公办园
民办园
其他
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3.您当前任教的班级:
小班
中班
大班
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4.您在数学活动中使用自然资源的频率是:
经常使用
偶尔使用
很少使用
从未使用
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5.您常用的自然资源类型是（可多选）:【多选题】
树叶/花朵/种子
石子/贝壳
沙/水
木棍/树枝
果实/蔬菜
动物（如昆虫、鸟类）
其他（请注明）
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6.您认为自然资源在数学启蒙中最适合开展的活动是（可多选）:【多选题】
分类与排序
数数与运算
形状与空间
测量与比较
模式与规律
其他（请注明）
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7.您认为您所在幼儿园的自然资源储备情况如何?
非常丰富（如专属种植区、沙水池、自然角等）
较丰富（有定期采集的树叶、石子等）
一般（仅基础材料如树枝、种子）
匮乏（几乎无自然资源可用）
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8.您的幼儿园及周边可利用的自然资源可用于幼儿数学启蒙教育的有哪些?（可多选）【多选题】
树叶/花朵/种子
石子/贝壳
沙/水
木棍/树枝
果实/蔬菜
动物（如昆虫、鸟类）
其他（请注明）
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9.您当前开展数学启蒙教育的主要方式是:（可多选）【多选题】
教材或绘本教学
多媒体课件
传统教具（积木、卡片等）
自然资源活动
生活情境渗透
其他（请注明）
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10.您认为幼儿园数学启蒙的难点在于:
幼儿兴趣不足
抽象概念难以具象化
教学资源单一
教师数学教学能力有限
其他 （请注明）
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11.您是否接受过“自然资源+数学教育”相关培训?
是（请注明培训内容:）
否
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12.您认为自然资源对幼儿数学学习的价值主要体现在:（可多选）【多选题】
激发兴趣
促进具体操作体验
培养数学与生活的联系
低成本易获取
支持跨学科学习
其他（请注明）
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13.您通常如何将自然资源融入数学活动?（可多选）【多选题】
直接作为教具（如用石子计数）
设计游戏（如树叶分类、树枝测量）
结合季节主题（如秋天果实排序）
户外探索活动（如自然物规律寻找）
其他（请注明）
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14.您平均每周开展几次基于自然资源的数学活动?
3次以上
1-2次
每月1-2次
从未开展
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15.您在利用自然资源进行数学教育时遇到的主要困难是（可多选）:【多选题】
资源获取不便
缺乏系统的活动设计指导
幼儿安全难以保障
教学效果难以评估
家长不理解其价值
幼儿注意力分散
其他（请注明）
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16.您希望获得哪些方面的支持?【多选题】
自然资源开发案例集
数学活动设计模板
专题培训
园所间经验交流
教师培训
专家指导
政策或园所制度保障，如
其他（请注明）
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17. 请描述一个您印象最深的“自然资源数学活动”（包括目标、资源、幼儿反应）:
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18. 您对学园开展“基于自然资源的幼儿园数学启蒙教育”课题研究有何建议?
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