能动类课程思政调查问卷【复制】

亲爱的同学：

您好！非常感谢你抽空填答本问卷。该问卷是无记名的问卷调查，旨在了解教学中融入课程思政的现状及影响，请根据真实情况选择， 非常感谢您的支持与帮助！
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1、您的性别是？
男
女
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2、您的专业是？
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3、您喜欢能动类课程吗?
非常喜欢
喜欢
一般
不喜欢
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4、您是否了解能源动力类课程中融入的“课程思政”内容？
非常了解
比较了解
一般
不太了解
完全不了解
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5、您认为教师在能动类课程中结合思政元素（如碳中和、科技报国等）的频率如何？
经常结合
偶尔结合
很少结合
从未注意到
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6、以下思政元素中，您印象最深的是？（多选）【最少选择1项】
国家能源战略（如“双碳”目标等）
科技创新与自主知识产权案例
绿色发展与生态文明建设
工程师职业道德与社会责任
其他
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7、您认为课程思政内容对您的专业学习动力是否有积极影响?
显著提升
有一定帮助
无明显影响
反而分散注意力
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8、您更接受哪种思政内容融入方式?（多选）【最少选择1项】
案例分析（如大国工匠，重大工程等）
小组讨论/辩论（如能源政策等）
实践调研（如企业社会访谈等）
教师课堂自然引申
其他
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9、您认为当前课程思政与专业知识的结合是否自然？
非常自然，逻辑连贯
较生硬，需改进
存在割裂感
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10、您希望增加哪类思政内容？（多选）【最少选择1项】
国际能源竞争与国家安全
行业法规与职业规范
科学家精神
可持续发展与公平性议题
其他
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11、您在课堂上是否有表现自己思想政治素养的机会？
有
没有
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12、您是否愿意在课程作业/设计中主动体现思政元素（如低碳技术伦理分析）？
非常愿意
视任务难度而定
无兴趣
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13、您认为课程思政对以下哪方面帮助最大？
增强专业使命感
拓宽行业视野
提升道德素养
无明显感受
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14、您认为当前课程思政的主要不足是？（多选）【最少选择1项】
内容形式化，缺乏深度
教师思政教学能力不足
与学生实际需求脱节
评价方式单一
其他
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15、您对改进课程思政教学的具体建议是？
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