高校辅导员理论说服力评价及影响因素调查（正式调查）

第一部分：基本信息

1.你的性别:

A. 男

B. 女

3.每月与辅导员单独交流次数:

A. 0次

B. 1-2次

C. 3-5次

D. 6次以上

5.您的政治面貌:

A.党员

B.预备党员

C.共青团员

D.群众

7.您的综测排名情况:

A.班级0 - 30%

B.班级30 - 60%

C.班级60 - 100%

第二部分：辅导员理论说服力评价根据你的实际感受评价（1=非常反对，2=反对，3=一般，4=同意，5=非常同意）

理论素养转化力

	很不同意	不同意	一般	同意	很同意
我的辅导员对马克思主义基本原理有深入的理解，能够运用科学的世界观和方法论分析问题
我的辅导员对马克思主义基本原理有深入的理解，能够运用科学的世界观和方法论分析问题
我的辅导员能够及时准确地传达党和国家的最新政策精神，并结合学校实际进行深入解读
我的辅导员能够及时准确地传达党和国家的最新政策精神，并结合学校实际进行深入解读
我的辅导员善于将理论指导转化为具体的工作制度和管理模式，形成系统化的育人方案
我的辅导员善于将理论指导转化为具体的工作制度和管理模式，形成系统化的育人方案
我的辅导员具备较强的学术研究能力，能够从工作实践中提炼理论经验并发表研究成果
我的辅导员具备较强的学术研究能力，能够从工作实践中提炼理论经验并发表研究成果

理论话语适配力

	很不同意	不同意	一般	同意	很同意
我的辅导员能够准确把握不同教育阶段的特点，在关键时期开展针对性的理论教育
我的辅导员能够准确把握不同教育阶段的特点，在关键时期开展针对性的理论教育
我的辅导员能够灵活运用实践活动、网络平台、文化载体等多种方式进行理论传播
我的辅导员能够灵活运用实践活动、网络平台、文化载体等多种方式进行理论传播
我的辅导员善于运用青年化语言、故事化叙事和数字化手段，让理论教育更加生动有趣
我的辅导员善于运用青年化语言、故事化叙事和数字化手段，让理论教育更加生动有趣

说服对象理解力

	很不同意	不同意	一般	同意	很同意
我的辅导员能够通过日常观察和深入调研，准确掌握我们的思想状况和价值取向
我的辅导员能够通过日常观察和深入调研，准确掌握我们的思想状况和价值取向
我的辅导员注重与我们建立平等互信的关系，成为我们成长路上的知心朋友
我的辅导员注重与我们建立平等互信的关系，成为我们成长路上的知心朋友
我的辅导员能够及时发现并有效处理我们在学习生活中遇到的各种困难和问题
我的辅导员能够及时发现并有效处理我们在学习生活中遇到的各种困难和问题

理论认同引领力

	很不同意	不同意	一般	同意	很同意
我的辅导员善于通过系统性的认知建构，帮助我们深刻理解马克思主义理论的科学性
我的辅导员善于通过系统性的认知建构，帮助我们深刻理解马克思主义理论的科学性
我的辅导员能够敏锐识别并有效化解我们在价值观念上的困惑和思想冲突
我的辅导员能够敏锐识别并有效化解我们在价值观念上的困惑和思想冲突
我的辅导员注重发挥我们的主体作用，激发我们的内在动力和自我教育能力
我的辅导员注重发挥我们的主体作用，激发我们的内在动力和自我教育能力
我的辅导员能够引导我们将理论学习成果转化为服务社会、报效国家的实际行动
我的辅导员能够引导我们将理论学习成果转化为服务社会、报效国家的实际行动

可信形象塑造力

	很不同意	不同意	一般	同意	很同意
我的辅导员具有坚定的马克思主义信仰，在重大问题上立场鲜明、旗帜鲜明
我的辅导员具有坚定的马克思主义信仰，在重大问题上立场鲜明、旗帜鲜明
我的辅导员具备扎实的专业素养和丰富的工作经验，在我们中享有较高的学术威信
我的辅导员具备扎实的专业素养和丰富的工作经验，在我们中享有较高的学术威信
我的辅导员具有良好的师者风范，在职业规划指导和人生发展引导方面专业性强
我的辅导员具有良好的师者风范，在职业规划指导和人生发展引导方面专业性强

第三部分：高校辅导员理论说服力影响因素调查根据你的实际感受评价（1=非常反对，2=反对，3=一般，4=同意，5=非常同意）

说服者因素

	很不同意	不同意	一般	同意	很同意
辅导员扎实的马克思主义理论功底让我对其在理论阐释方面的专业水平更加信服
辅导员扎实的马克思主义理论功底让我对其在理论阐释方面的专业水平更加信服
辅导员的高学历背景（硕士及以上学位）增强了我对其理论教育权威性的认同
辅导员的高学历背景（硕士及以上学位）增强了我对其理论教育权威性的认同
辅导员对思政教育事业的热爱和执着追求使其理论传播更具感染力和说服力
辅导员对思政教育事业的热爱和执着追求使其理论传播更具感染力和说服力
辅导员严于律己的品格和无私奉献的精神让我更愿意接受其思想引导
辅导员严于律己的品格和无私奉献的精神让我更愿意接受其思想引导

说服内容因素

	很不同意	不同意	一般	同意	很同意
辅导员运用党史、新中国史等"四史"经典案例论证理论观点时更具说服力
辅导员运用党史、新中国史等"四史"经典案例论证理论观点时更具说服力
辅导员分享个人成长经历和人生感悟时能够引起我强烈的情感共鸣
辅导员分享个人成长经历和人生感悟时能够引起我强烈的情感共鸣
辅导员运用马克思主义立场观点方法分析社会热点问题时逻辑严密令人信服
辅导员运用马克思主义立场观点方法分析社会热点问题时逻辑严密令人信服

说服渠道因素

	很不同意	不同意	一般	同意	很同意
辅导员通过个人经历分享建立的情感纽带让我更容易接受其理论观点
辅导员通过个人经历分享建立的情感纽带让我更容易接受其理论观点
辅导员组织的角色扮演、情景模拟等体验式教育活动增强了理论学习的代入感
辅导员组织的角色扮演、情景模拟等体验式教育活动增强了理论学习的代入感
辅导员在主题班会中围绕理想信念等主题的专题讲座贴近我的成长需求
辅导员在主题班会中围绕理想信念等主题的专题讲座贴近我的成长需求
辅导员采用正反对比的辩证分析方法让我学会全面客观地认识问题
辅导员采用正反对比的辩证分析方法让我学会全面客观地认识问题
辅导员在一对一谈心谈话中的个性化指导常常让我豁然开朗收获颇丰
辅导员在一对一谈心谈话中的个性化指导常常让我豁然开朗收获颇丰

受众特征因素

	很不同意	不同意	一般	同意	很同意
身边优秀同学积极参与理论学习的榜样示范作用影响着我的学习态度
身边优秀同学积极参与理论学习的榜样示范作用影响着我的学习态度
我所在班级或社团的集体氛围会左右我对某些理论观点的接受程度
我所在班级或社团的集体氛围会左右我对某些理论观点的接受程度
我与辅导员关系的亲疏远近程度直接影响我对其理论教育的接纳度
我与辅导员关系的亲疏远近程度直接影响我对其理论教育的接纳度

说服情境因素

	很不同意	不同意	一般	同意	很同意
重大节庆纪念日期间辅导员开展的主题教育活动给我留下深刻印象
重大节庆纪念日期间辅导员开展的主题教育活动给我留下深刻印象
重大突发事件发生时我更愿意听取辅导员的理论分析和价值判断
重大突发事件发生时我更愿意听取辅导员的理论分析和价值判断
入学教育、毕业季等关键节点的理论教育更容易触动我的内心
入学教育、毕业季等关键节点的理论教育更容易触动我的内心
辅导员结合社会热点话题进行的理论阐释更能激发我的思考兴趣
辅导员结合社会热点话题进行的理论阐释更能激发我的思考兴趣