重庆医科大学附属儿童医院学习情况筛查量表

以下列出了有些学龄儿童可能会有的问题，请仔细地阅读每一条，然后根据您所了解的被筛查学龄儿童的具体情况，在五个条目种选择最接近该学龄儿童情况的级别进行评价，并将对应的选项上打“√”，谢谢合作。
*
1.
基本信息：
教师科目:
教师科目:
一、听觉理解和记忆
*
2.
词汇理解能力
与同龄儿童相比，词语理解能力非常差。
与同龄儿童相比，掌握简单词语较困难，常弄错词语意思
词语理解能力与其年龄相符。
能理解同龄以上儿童使用的词语。
词语理解能力非常出色，能理解较多的抽象概念。
*
3.
服从指令的能力
不能听从指令或听到指示不知所措。
平时虽能听从指令，但需要别人帮助才能执行。
能服从较了解的和不太复杂的指令
能理解和服从同时发出的若干指令
理解和服从指令的能力很出色
*
4.
交谈能力
交谈困难，不理解同学间的交谈，不注意交谈内容
虽然在听，但不能很好的理解，注意力不太集中。
交谈能力与其年龄相符，能参加交谈，作出相应回答。
能较好的进行交谈，能通过交谈理解话题。
积极参加同学的交谈，并表现出色的理解能力。
*
5.
记忆力
记忆力差，重复强调也难记住。
重复多次情况下能够记住简单的事情或次序。
记忆力与其年龄其符，属一般水平。
能记住多种信息，能够较好的复述记过的事情。
记忆力强，能记住事物的记住，能够准确复述记忆。
二、语言
*
6.
词汇
词汇缺乏，用词幼稚，极少用形容词。
用词限于名词或动名词，用形容词少，描述事物的词汇有限。
使用词汇的能力与其年龄相符
词语的掌握好于同龄儿童，能够使用准确的语句，描述事物准确。
词汇能力优秀，用词精练准确，表达抽象食物能表达抽象内容，具有较高水平。
*
7.
语法
语法错误多，用词不完整，造句困难。
交谈中容易出现语法错误，句子不易连贯或完整。
语法能力与年龄相符，用形容词代名词等较少出错。
语法表述能力较强，造句作文少有语法错误。
语法能力优秀，常用准确的语法交谈或表述事物。
*
8.
口语
口语能力明显差，用词不当，词汇量有限。
语言表达不利索，常有停顿或语塞表现。
口头表达能力与年龄相符
口头词语应用好于同龄儿童，较少有不必要停顿或语塞表现。
口语流利，完整连贯表达事物，无语塞或转换话题现象。
*
9.
表述经验的能力
讲话别人难以听懂，交流困难。
叙述自己的经验没有条理性。
叙述个人经验与其年龄相符
能有条理地叙述个人经验，叙述能力高于同龄儿童水平。
叙述能力很出色，能思路清晰有条理地叙述个人经验。
*
10.
表达思维的能力
不理解事物间关系，无法连贯表述事物，思维不连贯。
较难讲述事物间的关系，思维条理性不强。
表达思维与其年龄相符，表达较连贯，属于平均水平。
表达思维高于同龄儿童水平，能将事物与个人想法联系起来表达。
思维敏捷，表达思维清晰，非常恰当地联系事实表达个人思想。
三、时间与方位判断
*
11.
时间判断能力
不懂时间概念，上课总是迟到。
虽有一定时间概念，但常迟到.做作业磨蹭
时间判断能力与其年龄相符
时间判断较同龄儿童准确，即使迟到有正确理由。
能熟练运用时间表，并有计划的作出时间安排。
*
12.
场地方位感
方向感极差，常在校园、操场或邻近场所迷失方向。
有一定方向感，但判断有限，偶有迷路现象。
方向感与其年龄相符，在熟悉的场所不迷路。
方向感好于同龄儿童，几乎无迷路错向。
方向感敏锐，能很快熟悉新的场所，从不迷路。
*
13.
关系判断(如大小、远近、轻重等)
对比能力差，总是做出错误判断。
对关系差异明显的对象能作出初步判断。
一般能作出与其年龄相符的判断。
对比和判断能力较好，能够举一反三。
对比判断能力优秀，经常举一反三。
*
14.
位置感
不懂左右或东西南北，总是转向。
理解左右和东西南北较差，时常转向。
方向判断与其年龄相符，能理解左右和东南西北。
方向感良好，很少转向。
方向感出色，能迅速准确地判断方向。
四、运动能力
*
15.
一般运动(如走、跑、跳、爬、攀登等)
动作非常笨拙，不协调，很难掌握体育课学习的运动技巧。
运动协调性不如同龄儿童，不灵活，掌握运动技巧较差。
运动水平与其年龄相符，较灵活。
运动能力高于同龄儿童，动作灵活娴熟。
具有运动天赋，运动能力出色。
*
16.
平衡能力
运动和平衡能力非常笨拙，经常跌倒或磕磕碰碰。
平衡能力较同龄儿童差，较容易失衡或跌倒。
身体平衡能力与其年龄相符，平衡能力较灵活。
身体平衡能力高于同龄儿童，平衡技能良好。
身体平衡能力很出色
*
17.
手灵活性(如使用筷子、手工、系纽扣、写字、绘画、持球等
手动作极笨拙和不协调，手指灵活性极差。
手动作较同龄儿童差，不太灵活。
手指灵活性与其年龄相符，操作水平较灵活。
手指灵活性好于同龄儿童。
手指动作非常灵活，能熟练操作手中物体。
五、社会行为
*
18.
团体协调性
常在班级捣乱，没有耐性，不能控制个人行为。
喜欢出风头和吸引别人注意，缺乏耐性。
同学关系融洽度与其年龄相符，能控制自己的行为，有耐心。
同学关系融洽度优于同龄儿童，自控能力较强。
同学关系非常好，不用吩咐也能自控并协调周围关系。
*
19.
注意力
注意力完全不能集中。
上课听讲困难，经常分心或走神。
注意力状况与其年龄相符，能保持一定的注意力。
注意力较同龄儿童好，能较长时间注意听讲。
能保持较长时间注意力，听讲效果好
*
20.
调整顺序能力
做事无顺序，粗心大意，完全没有计划。
做事的顺序性较差，容易出错。
安排事物顺序的能力与其年龄相符，做事较有计划。
安排事物顺序较同龄儿童好，能够安排做事的顺序，计划性较好。
安排事物的能力强，能够按顺序有始有终做到底。
*
21.
新情况适应力(如生日聚会、联欢、旅游、课程变更等)
极易兴奋，不能控制自己，难以适应环境变化。
控制力较弱，对情景变化容易过度反应，容易出错。
适应环境的能力与其年龄相符，不易制造混乱。
较自信，能较快顺利地适应新环境。
有独立性，适应性非常好，主动适应环境。
*
22.
社会交往
别人不愿与其交往，经常躲避他(她)。
别人偶尔与其交往。
交往能力与其年龄相符，有朋友。
别入较喜欢与他(她)交往。
深受同学和伙伴的欢迎。
*
23.
责任感
完全没有责任感，从不履行自己的责任。
躲避责任，推脱责任。
责任感程度与其年龄相符
责任感比同龄儿童高，能接受并完成交待的任务。
能积极主动承担任务和责任
*
24.
完成任务能力(如作业、值日、计划、大家商定的事情等)
即使别人帮助也不能完成。
在帮助并督促下吃力完成。
与其年龄相符，能较好地完成相应任务。
较同龄儿童好，无督促也能完成。
积极主动完成任务，无需别人督促提醒。
*
25.
关心他人
无视他人的情绪和反应，言行一向粗暴、霸道。
做事不太在乎别人的感受，偏于我行我素。
关心他人的状况与其年龄相符，偶有不适当行为。
比同龄儿童较多关心他人，很少做与社会规范不符的事情。
富有同情心，经常关心他人，从不做违背社会规范的事情。
问卷星提供技术支持
举报