教师职业倦怠影响因素调查问卷

尊敬的老师:
您好!这份问卷是想了解教师的工作情况。问卷不必署名，所得信息仅供综合性研究之用，答案无所谓对错，恳请您按照要求据实填写。您的意见非常宝贵，谢谢您的支持!
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1.
性别：
男
女
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2.
年龄： （从23到55）
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3.
所教科目(语文、数学、英语、科学、品德与生活、体育、音乐、美术，任选一个填写)：
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4.
行政职务（如年级主任、教务主任、班主任）：
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5.
婚否（填已婚或未婚）：
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6.
任教时间(与前面的年龄要符合逻辑）:
5年以下
6-10年
11-15年
16-20年
21-25年
26年以上
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7.
是否班主任;
是
否
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8.
最高学历：
专科以下
专科
本科
硕士及以上
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9.
平均收入：
1000元以下
1000-1500元
1501-2000元
2001-2500元
2501~3000元
3001-3500元
3501~4000 元
4000 元~4500 元
4501~5000 元
5000 元以上
*
10.
从教原因：
①受家庭影响
②受一位或几位教师的影响
③教师是自己的理想
④自然而然
⑤没有其他更好的选择
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11.
学校属性（根据每小题括号内要求填写）：
1234
①市区学校②郊区学校（选1或2）
①市区学校②郊区学校（选1或2）
①公立学校②私立学校③转制学校（选1、2或3）
①公立学校②私立学校③转制学校（选1、2或3）
①10 年内建成的新校②有10年以上历史的学校（选1或2）
①10 年内建成的新校②有10年以上历史的学校（选1或2）
*
12.
本问卷共有四十四道题，每道题都叙述一种情况，随后列出三个答案，分别是“是”,“不确定”,“否”。请先仔细阅读题目所述的内容，再与您的实际情况相比较，选出一个与您的情况最为符合的答案。明确题目要求后，请开始答题。
是不确定否
1、我对目前的工作状况感到满意。
1、我对目前的工作状况感到满意。
2、升学问题常常使我倍感压力。
2、升学问题常常使我倍感压力。
3、在学校要强调的事太多，要说的话太多，我恨不得逃离学校。
3、在学校要强调的事太多，要说的话太多，我恨不得逃离学校。
4、各种形式主义的检查、活动对教师的实际工作弊大于利。
4、各种形式主义的检查、活动对教师的实际工作弊大于利。
5、与自己周围的人相比，教师的社会认同感让我感到自豪。
5、与自己周围的人相比，教师的社会认同感让我感到自豪。
6、教学条件不尽如人意,有些工作我只好放弃。
6、教学条件不尽如人意,有些工作我只好放弃。
7、社会对教师的不合理期望耗尽了我的情感。
7、社会对教师的不合理期望耗尽了我的情感。
8、既要成为学生的朋友又要保持师长的权威，这种情况令我疲惫。
8、既要成为学生的朋友又要保持师长的权威，这种情况令我疲惫。
9、跟老教师在一起时，我觉得自己有很多东西要学。
9、跟老教师在一起时，我觉得自己有很多东西要学。
10、缺乏领导和同事的支持，使我怀疑自己工作的重要性。
10、缺乏领导和同事的支持，使我怀疑自己工作的重要性。
是不确定否
11、学校对教师严格的时间要求是因为教师是学校工作的核心。
11、学校对教师严格的时间要求是因为教师是学校工作的核心。
12、学生的纪律问题并不影响我对他们的感情。
12、学生的纪律问题并不影响我对他们的感情。
13、教学创新等教育改革常令我精神振奋，充满干劲。
13、教学创新等教育改革常令我精神振奋，充满干劲。
14、民主的决策和管理机制加强了我对学生的责任感。
14、民主的决策和管理机制加强了我对学生的责任感。
15、某些学生或家长的不理解不会影响我对工作的热爱。
15、某些学生或家长的不理解不会影响我对工作的热爱。
16、人际关系问题的困扰让我觉得教师工作并不如想象的伟大。
16、人际关系问题的困扰让我觉得教师工作并不如想象的伟大。
17、学生厌学问题常常使我焦头烂额。
17、学生厌学问题常常使我焦头烂额。
18、紧张的工作节奏常常使我感到身心疲惫。
18、紧张的工作节奏常常使我感到身心疲惫。
19、呆板的教学模式让我觉得工作毫无生气。
19、呆板的教学模式让我觉得工作毫无生气。
20、与教学实际脱节的教育改革我常常“敬而远之力"。
20、与教学实际脱节的教育改革我常常“敬而远之力"。
是不确定否
21、学生的不良行为让我感到学校教育的功效不大。
21、学生的不良行为让我感到学校教育的功效不大。
22、虽然每天工作时间很长，但教师职业仍使我精力充沛。
22、虽然每天工作时间很长，但教师职业仍使我精力充沛。
23、朋友和师长的双重身份对我而言是一种挑战和激励。
23、朋友和师长的双重身份对我而言是一种挑战和激励。
24、我并不认为薪水可以代表工作的重要性。
24、我并不认为薪水可以代表工作的重要性。
25、不良的学习风气和课堂气氛丝毫不会影响我的工作态度。
25、不良的学习风气和课堂气氛丝毫不会影响我的工作态度。
26、对学生缺乏足够的影响力降低了我的职业成就感。
26、对学生缺乏足够的影响力降低了我的职业成就感。
27、教学中做不完的工作使我脾气变坏了，常常想远离人群。
27、教学中做不完的工作使我脾气变坏了，常常想远离人群。
28、教师严慈并济是一项有挑战性的工作，很有意义。
28、教师严慈并济是一项有挑战性的工作，很有意义。
29、与教师的社会地位相比，我觉得自己付出太多。
29、与教师的社会地位相比，我觉得自己付出太多。
30、帮助学生提高成绩的愿望使我更愿意接近自己的学生。
30、帮助学生提高成绩的愿望使我更愿意接近自己的学生。
是不确定否
31、轮岗、裁员问题常常困扰我，使我提不起精神。
31、轮岗、裁员问题常常困扰我，使我提不起精神。
32、进修和接受继续教育的机会太少阻碍了我对工作的感情投入。
32、进修和接受继续教育的机会太少阻碍了我对工作的感情投入。
33、缺乏自信的人很难成为一个好老师。
33、缺乏自信的人很难成为一个好老师。
34、教学经验的缺乏增加了我对工作的负性情绪。
34、教学经验的缺乏增加了我对工作的负性情绪。
35、同事的工作情绪经常蔓延到我身上。
35、同事的工作情绪经常蔓延到我身上。
36、除了帮助学生升学，教师工作的意义不大。
36、除了帮助学生升学，教师工作的意义不大。
37、公平的激励机制肯定了我的工作成绩，使我产生胜任感。
37、公平的激励机制肯定了我的工作成绩，使我产生胜任感。
38、教师的工作量大是因为教师职业意义重大。
38、教师的工作量大是因为教师职业意义重大。
39、繁重的工作负担影响了我的进取心和工作成就感。
39、繁重的工作负担影响了我的进取心和工作成就感。
40、个人的价值观对我的工作热情有很大影响。
40、个人的价值观对我的工作热情有很大影响。
41、管理教导学生是教师最重要的职责。
41、管理教导学生是教师最重要的职责。
42、无论周围环境如何，我对教师职业的态度不会改变。
42、无论周围环境如何，我对教师职业的态度不会改变。
43、教学工作的低创造性降低了我的工作热情。
43、教学工作的低创造性降低了我的工作热情。
44、我对目前的生活状况感到满意。
44、我对目前的生活状况感到满意。
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