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《各民族共享的中华文化符号与非遗保护实践认知调查》——以贵州大学为例
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1.
您的年级：
A. 大一
B. 大二
C. 大三
D. 大四
E. 研究生及以上
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2.
您的专业：
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3.
以下哪些符号您认为属于“各民族共享的中华文化符号”？
【多选题】
黄河
中国结
龙
凤
石榴（石榴籽）
红灯笼
“和”字
团结纹（如手拉手纹样）
昭君出塞、文成公主进藏等历史故事画
十二生肖
其他：
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4.
在您所在的校区，您是否见过专门展示“各民族共享文化符号”（如石榴籽、团结纹、多民族历史故事）的场所或物品？
A. 经常见到
B. 偶尔见到
C. 很少见到
D. 从未见过
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5.
您认为在校园中增加“各民族共享符号”（相比单一民族符号）对增强中华民族共同体意识的作用有多大？
A. 作用很大
B. 有一定作用
C. 作用不大
D. 说不清
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6.
您是否注意到校园或本地区有一些文化符号结合了本地特色（如本地历史、地理、非遗）？
A. 是，能举出例子
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B. 有印象但说不出具体
C. 没注意到
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7.
您认为当前校园/本地区中华文化符号的“标识化”（如雕塑、路牌、宣传画）存在哪些问题？
【多选题】
形式单一，以静态展示为主
缺少互动体验（如触摸、制作）
设计过时，不够“潮”
位置偏僻，不易看到
其他：
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太严肃、缺乏趣味
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8.
您希望中华文化符号以哪些“生活化”方式融入日常？
【多选题】
手机壁纸、App启动页
快递柜、食堂餐盘纸
作业本、笔记本封面
文化衫、帆布包
短视频/社交媒体挑战（如#发现身边的中华符号#）
其他：
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9.
过去一个月内，您主动接触或使用中华文化符号（如拍照打卡、购买文创、参加相关社团）的频率是？
A. 每周多次
B. 每周1次
C. 偶尔1-2次
D. 从未
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10.
您在本校接触过以下哪些非遗项目？
【多选题】
刺绣（如苗绣、哈萨克族刺绣）
唐卡（藏族）
马头琴（蒙古族）
蜡染（苗族、布依族等）
东巴文（纳西族）
皮影戏
其他：
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都没接触过
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11.
在展示不同民族的非遗项目时，您更倾向于看到以下哪种方式？
A. 重点突出各民族独特的技艺和文化背景
B. 重点强调不同民族非遗之间的相通原理（如对称图案、自然崇拜、生活用具）
C. 两者都要，但需分开说明
D. 无所谓
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12.
您是否同意“非遗展示应该标注其特定文化背景（如宗教、习俗、禁忌），以免被误解或简单化”？
A. 非常同意
B. 同意
C. 一般
D. 不同意
E. 非常不同意
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13.
您认为当前学校/地区在非遗保护实践中，对“文化共性”（如各民族共有的团圆、祈福、感恩等主题）挖掘得如何？
A. 很充分
B. 比较充分
C. 不太充分
D. 几乎没有
E. 不了解
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14.
对于如何让“各民族共享的中华文化符号”更贴近您的生活、更好地体现文化共性与民族差异的平衡，您有什么建议？
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