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幼儿园与小学低年级绘本阅读现状调查表（教师版）
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尊敬的老师：您好！本问卷旨在了解幼儿园与小学低年级绘本阅读的实践情况，为优化幼小衔接阶段绘本阅读教学提供参考。问卷匿名填写，数据仅用于研究分析，请您根据实际教学经验如实作答，感谢您的支持与配合！
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1.
您的任教学段
幼儿园（大班）
小学低年级（1-2年级）
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2.
您的教龄
1-3年
4-6年
7-10年
10年以上
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3.
您所在学校类型
【多选题】
公办
民办
乡村学校
城镇学校
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4.
您所在班级/学校的绘本数量
100本以下
100-200本
200-300本
300本以上
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5.
绘本更新频率
每学期1次
每学年1次
按需更新（如发现破损/过时）
很少更新
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6.
绘本选择的主要依据
【多选题】
儿童兴趣（如画面鲜艳、情节有趣）
教学目标（如识字、认知拓展）
学段适配性（如低幼类/拼音标注类）
经典推荐（如获奖绘本）
上级要求或统一采购
其他
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7.
您是否遇到过“绘本与学段儿童认知不匹配”的问题
经常遇到
偶尔遇到
很少遇到
未遇到
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8.
若遇到，主要表现为
【多选题】
内容过难，儿童理解困难
内容过浅，儿童缺乏兴趣
形式不适配（如幼儿园用拼音绘本/小学用立体绘本）
其他
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9.
您常用的绘本阅读教学形式
【多选题】
集体共读（教师带领全班读）
小组阅读（分组讨论分享）
自主阅读（儿童独立读）
亲子阅读（布置家庭阅读任务）
游戏化活动（如角色扮演、绘本剧）
文本解析（如识字、梳理情节）
其他
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10.
每学期开展绘本阅读活动的频次
每周1-2次
每周3-4次
每天1次
不定期开展
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11.
绘本阅读的核心目标
【多选题】
激发阅读兴趣
培养阅读习惯（如专注读、主动读）
提升语言能力（如词汇积累、表达）
辅助学科学习（如识字、写作）
培养想象力与共情能力
其他
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12.
您在教学中是否关注“幼小绘本阅读衔接”
高度关注，主动调整教学
一般关注，偶尔参考学段要求
较少关注，按常规教学
不关注，未考虑衔接问题
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13.
您认为幼小绘本阅读衔接的主要难点
【多选题】
目标差异大（幼儿园重兴趣/小学重能力）
教学方法断层（游戏化→知识化）
绘本资源不衔接（低幼类→拼音/文学类）
儿童适应困难（兴趣下降、能力跟不上）
家校认知不一致（家长重成绩轻阅读）
其他
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14.
您是否需要“幼小共适性绘本推荐清单”
非常需要
需要
无所谓
不需要
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15.
您希望通过哪些方式提升衔接效果
【多选题】
幼小联合教研（共同设计教学方案）
跨学段阅读活动（如幼小共读）
衔接性绘本资源培训
儿童阅读能力过渡指导技巧培训
其他
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16.
您对幼儿园与小学低年级绘本阅读衔接还有哪些具体建议
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