新时代大学生劳动价值观认知现状及引导策略调查问卷

您的性别是

男

女

您目前的年级是

大一

大二

大三

大四

您的专业类别属于

人文社科类

理工农医类

艺术体育类

其他

您认为以下哪些属于“劳动”的范畴【多选题】

脑力劳动（如科研、写作、编程等）

体力劳动（如打扫卫生、农业生产、工厂流水线等）

志愿服务与公益活动

家庭日常家务劳动

创新创业与兼职实践

艺术创作与技能训练

请对以下关于劳动价值的观点进行认同度评价

	非常不认同	比较不认同	一般	比较认同	非常认同
劳动是创造个人财富和社会财富的根本源泉
劳动是创造个人财富和社会财富的根本源泉
无论脑力还是体力劳动，只要是正当的都值得尊重
无论脑力还是体力劳动，只要是正当的都值得尊重
在人工智能时代，传统体力劳动的价值正在逐渐降低
在人工智能时代，传统体力劳动的价值正在逐渐降低
劳动不仅是谋生的手段，更是实现自我价值的途径
劳动不仅是谋生的手段，更是实现自我价值的途径
只有高收入、体面的工作才算是高质量的劳动
只有高收入、体面的工作才算是高质量的劳动

当面临以下两种劳动选择时，您更倾向于哪一种

报酬丰厚但缺乏个人成长空间、机械重复的劳动

报酬一般但能提升专业技能、具有创新性和社会价值的劳动

总体而言，您对自己当前的劳动价值观认知水平作何评价

非常清晰，有明确的劳动信念和目标

比较清晰，基本认同主流劳动价值观

一般，偶尔会产生迷茫或矛盾心理

比较模糊，容易受外界功利思想影响

非常模糊，不清楚自己到底看重什么

面对学校或社会安排的基层体力劳动（如校园清扫、下乡助农等），您的真实心态是

积极响应，认为是锻炼意志的好机会

愿意参与，但更希望形式能丰富多样

被动服从，为了完成学分或考核任务

内心排斥，认为这浪费了宝贵的学习时间

强烈反感，觉得这是对大学生的“大材小用”

在当前的社会环境下，请将以下影响您劳动态度的因素按重要程度排序【请选择全部项并排序】

经济回报与薪酬待遇
个人兴趣与热爱程度
社会地位与他人评价
对国家和社会的贡献度
个人能力的成长与提升
工作环境的舒适度

10.

当前网络上的一些思潮（如“躺平”、“摸鱼”、“孔乙己的长衫”等）对您的劳动态度有何影响

毫无影响，我有坚定的奋斗目标

偶尔会有共鸣，但能迅速自我调整

产生过短暂的迷茫和焦虑，不知如何平衡理想与现实

比较认同，认为在巨大压力下这是一种无奈的自我保护

深度认同，认为过度奋斗意义不大

11.

您对大学生在校期间从事兼职或实习的看法是

非常支持，是接触社会、积累经验的必经之路

比较支持，但应以不影响学业为前提

中立态度，视个人经济情况和职业规划而定

不太支持，认为学生应以理论学习为主

坚决反对，容易陷入廉价劳动力陷阱或遭遇诈骗

12.

过去一学年内，您主动参与各类劳动实践（含家务、志愿、实习等）的频率是

13.

如果学校开设“劳动价值观与职业素养”相关的选修课程，您的选修意愿是

非常愿意，希望能系统提升认知

比较愿意，如果有优秀的师资和案例

一般，看课程是否占用太多时间

不太愿意，觉得理论说教意义不大

完全不愿意，对这类课程不感兴趣

14.

以下哪种激励方式最能激发您参与劳动实践的积极性

丰厚的物质奖励或实践补贴

与评奖评优、保研加分直接挂钩

颁发有含金量的证书或荣誉表彰

获得企业实习内推或就业推荐机会

纯粹的精神满足感和自我实现感

15.

您认为当前影响大学生树立正确劳动价值观的最主要因素是【请选择全部项并排序】

家庭从小灌输的观念与教育方式
学校劳动教育的课程设置与氛围
社会大环境的就业压力与薪酬导向
网络媒体与社交平台的舆论渲染
同辈群体的价值观与从众心理

16.

您最偏好哪种形式的劳动价值观引导教育

邀请劳动模范、大国工匠进校园开展讲座

组织沉浸式的社会实践与田间/车间体验

开展劳动主题的辩论赛、情景剧等文化活动

结合专业课进行职业道德与工匠精神渗透

利用短视频、微电影等新媒体形式进行传播

17.

您认为当前高校在劳动价值观教育方面存在的最突出问题是

形式大于内容，缺乏实质性的劳动体验

理论脱离实际，说教意味过重

评价体系单一，唯分数论依然存在

缺乏长效机制，往往是“一阵风”式的活动

师资力量薄弱，缺乏专业的指导教师

18.

为引导新时代大学生树立正确的劳动价值观，您认为最应加强哪个方向

强化制度保障，完善劳动实践学分与评价体系

深化产教融合，提供更多高质量的实习实践平台

注重心理疏导，帮助学生缓解就业与劳动焦虑

树立身边榜样，挖掘和宣传同龄人的优秀劳动事迹

加强家校社协同，形成全方位的劳动教育合力

19.

关于新时代大学生劳动价值观的培育，您还有什么其他建议或想法