驻马店校区学期初教学质量调查问卷
（21级五年制学前教育）

亲爱的同学，你好！
      为了了解教师的课堂教学及相关情况，了解学生对教学质量的评价和意见，帮助教师改进教学，提高教学质量，为教学管理提供决策依据, 我们设计了这份课程教学评价问卷。本次调查采用无记名形式，调查结果由系统自动生成，并直接推送至教学主管部门。请同学放心参与，对校区各项工作进行客观、公正评价。
    感谢你的配合！
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1.
你所在的班级是:
学前教育（早教）1班
学前教育（早教）2班
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2.
老师时间观念强，上课不迟到、不早退。
优秀良好一般较差非常差
幼儿社会教育与活动指导
幼儿社会教育与活动指导
教师礼仪
教师礼仪
幼儿教师口语
幼儿教师口语
幼儿照护职业技能
幼儿照护职业技能
0-3岁儿童心理发展与潜能开发
0-3岁儿童心理发展与潜能开发
0-3岁儿童动作发展训练
0-3岁儿童动作发展训练
蒙台梭利教育3
蒙台梭利教育3
亲子教育2
亲子教育2
早教机构运营与管理
早教机构运营与管理
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3.
老师上课时手机静音，不接打电话，或从事与教学无关的行为。
优秀良好一般较差非常差
幼儿社会教育与活动指导
幼儿社会教育与活动指导
教师礼仪
教师礼仪
幼儿教师口语
幼儿教师口语
幼儿照护职业技能
幼儿照护职业技能
0-3岁儿童心理发展与潜能开发
0-3岁儿童心理发展与潜能开发
0-3岁儿童动作发展训练
0-3岁儿童动作发展训练
蒙台梭利教育3
蒙台梭利教育3
亲子教育2
亲子教育2
早教机构运营与管理
早教机构运营与管理
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4.
老师上课仪表大方、精神饱满、亲切自然、生动有趣、动作规范。
优秀良好一般较差非常差
幼儿社会教育与活动指导
幼儿社会教育与活动指导
教师礼仪
教师礼仪
幼儿教师口语
幼儿教师口语
幼儿照护职业技能
幼儿照护职业技能
0-3岁儿童心理发展与潜能开发
0-3岁儿童心理发展与潜能开发
0-3岁儿童动作发展训练
0-3岁儿童动作发展训练
蒙台梭利教育3
蒙台梭利教育3
亲子教育2
亲子教育2
早教机构运营与管理
早教机构运营与管理
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5.
老师每节课均有回课（梳理上次课主要内容），且能到达回课效果。
优秀良好一般较差非常差
幼儿社会教育与活动指导
幼儿社会教育与活动指导
教师礼仪
教师礼仪
幼儿教师口语
幼儿教师口语
幼儿照护职业技能
幼儿照护职业技能
0-3岁儿童心理发展与潜能开发
0-3岁儿童心理发展与潜能开发
0-3岁儿童动作发展训练
0-3岁儿童动作发展训练
蒙台梭利教育3
蒙台梭利教育3
亲子教育2
亲子教育2
早教机构运营与管理
早教机构运营与管理
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6.
老师每节课的学习重点、难点明确，做到深入浅出，直到大部分学生理解。
优秀良好一般较差非常差
幼儿社会教育与活动指导
幼儿社会教育与活动指导
教师礼仪
教师礼仪
幼儿教师口语
幼儿教师口语
幼儿照护职业技能
幼儿照护职业技能
0-3岁儿童心理发展与潜能开发
0-3岁儿童心理发展与潜能开发
0-3岁儿童动作发展训练
0-3岁儿童动作发展训练
蒙台梭利教育3
蒙台梭利教育3
亲子教育2
亲子教育2
早教机构运营与管理
早教机构运营与管理
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7.
老师课后适当布置作业，难易度合理，批改作业认真。
优秀良好一般较差非常差
幼儿社会教育与活动指导
幼儿社会教育与活动指导
教师礼仪
教师礼仪
幼儿教师口语
幼儿教师口语
幼儿照护职业技能
幼儿照护职业技能
0-3岁儿童心理发展与潜能开发
0-3岁儿童心理发展与潜能开发
0-3岁儿童动作发展训练
0-3岁儿童动作发展训练
蒙台梭利教育3
蒙台梭利教育3
亲子教育2
亲子教育2
早教机构运营与管理
早教机构运营与管理
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8.
你在课堂上出现疑惑和问题，老师对你进行指导的情况如何？
课上课下全力指导多数能够指导能够指导偶尔指导从不指导
幼儿社会教育与活动指导
幼儿社会教育与活动指导
教师礼仪
教师礼仪
幼儿教师口语
幼儿教师口语
幼儿照护职业技能
幼儿照护职业技能
0-3岁儿童心理发展与潜能开发
0-3岁儿童心理发展与潜能开发
0-3岁儿童动作发展训练
0-3岁儿童动作发展训练
蒙台梭利教育3
蒙台梭利教育3
亲子教育2
亲子教育2
早教机构运营与管理
早教机构运营与管理
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9.
老师是否能做到课堂提问照顾到大部分同学。
优秀良好一般较差非常差
幼儿社会教育与活动指导
幼儿社会教育与活动指导
教师礼仪
教师礼仪
幼儿教师口语
幼儿教师口语
幼儿照护职业技能
幼儿照护职业技能
0-3岁儿童心理发展与潜能开发
0-3岁儿童心理发展与潜能开发
0-3岁儿童动作发展训练
0-3岁儿童动作发展训练
蒙台梭利教育3
蒙台梭利教育3
亲子教育2
亲子教育2
早教机构运营与管理
早教机构运营与管理
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10.
老师在教学过程中，注重培养学生思考问题、解决问题、分析问题的能力。
优秀良好一般较差非常差
幼儿社会教育与活动指导
幼儿社会教育与活动指导
教师礼仪
教师礼仪
幼儿教师口语
幼儿教师口语
幼儿照护职业技能
幼儿照护职业技能
0-3岁儿童心理发展与潜能开发
0-3岁儿童心理发展与潜能开发
0-3岁儿童动作发展训练
0-3岁儿童动作发展训练
蒙台梭利教育3
蒙台梭利教育3
亲子教育2
亲子教育2
早教机构运营与管理
早教机构运营与管理
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11.
老师普通话标准、讲课条理清晰、讲课重点明确。
优秀良好一般较差非常差
幼儿社会教育与活动指导
幼儿社会教育与活动指导
教师礼仪
教师礼仪
幼儿教师口语
幼儿教师口语
幼儿照护职业技能
幼儿照护职业技能
0-3岁儿童心理发展与潜能开发
0-3岁儿童心理发展与潜能开发
0-3岁儿童动作发展训练
0-3岁儿童动作发展训练
蒙台梭利教育3
蒙台梭利教育3
亲子教育2
亲子教育2
早教机构运营与管理
早教机构运营与管理
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12.
老师能够结合当前行业实际，讲授实用理论或实操案例，提升课程实用性。
优秀良好一般较差非常差
幼儿社会教育与活动指导
幼儿社会教育与活动指导
教师礼仪
教师礼仪
幼儿教师口语
幼儿教师口语
幼儿照护职业技能
幼儿照护职业技能
0-3岁儿童心理发展与潜能开发
0-3岁儿童心理发展与潜能开发
0-3岁儿童动作发展训练
0-3岁儿童动作发展训练
蒙台梭利教育3
蒙台梭利教育3
亲子教育2
亲子教育2
早教机构运营与管理
早教机构运营与管理
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13.
老师在教学过程中，经常能通过形式多样的教学方法，提升学生学习兴趣。
优秀良好一般较差非常差
幼儿社会教育与活动指导
幼儿社会教育与活动指导
教师礼仪
教师礼仪
幼儿教师口语
幼儿教师口语
幼儿照护职业技能
幼儿照护职业技能
0-3岁儿童心理发展与潜能开发
0-3岁儿童心理发展与潜能开发
0-3岁儿童动作发展训练
0-3岁儿童动作发展训练
蒙台梭利教育3
蒙台梭利教育3
亲子教育2
亲子教育2
早教机构运营与管理
早教机构运营与管理
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14.
老师在教学过程中，发挥学生为主体地位，采用启发式教学，无“满堂灌”现象。
优秀良好一般较差非常差
幼儿社会教育与活动指导
幼儿社会教育与活动指导
教师礼仪
教师礼仪
幼儿教师口语
幼儿教师口语
幼儿照护职业技能
幼儿照护职业技能
0-3岁儿童心理发展与潜能开发
0-3岁儿童心理发展与潜能开发
0-3岁儿童动作发展训练
0-3岁儿童动作发展训练
蒙台梭利教育3
蒙台梭利教育3
亲子教育2
亲子教育2
早教机构运营与管理
早教机构运营与管理
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15.
老师在教学过程中，有互动、交流、引导，帮助同学更好地学习知识。
优秀良好一般较差非常差
幼儿社会教育与活动指导
幼儿社会教育与活动指导
教师礼仪
教师礼仪
幼儿教师口语
幼儿教师口语
幼儿照护职业技能
幼儿照护职业技能
0-3岁儿童心理发展与潜能开发
0-3岁儿童心理发展与潜能开发
0-3岁儿童动作发展训练
0-3岁儿童动作发展训练
蒙台梭利教育3
蒙台梭利教育3
亲子教育2
亲子教育2
早教机构运营与管理
早教机构运营与管理
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16.
老师关爱学生、能与学生建立良好的师生关系。
优秀良好一般较差非常差
幼儿社会教育与活动指导
幼儿社会教育与活动指导
教师礼仪
教师礼仪
幼儿教师口语
幼儿教师口语
幼儿照护职业技能
幼儿照护职业技能
0-3岁儿童心理发展与潜能开发
0-3岁儿童心理发展与潜能开发
0-3岁儿童动作发展训练
0-3岁儿童动作发展训练
蒙台梭利教育3
蒙台梭利教育3
亲子教育2
亲子教育2
早教机构运营与管理
早教机构运营与管理
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17.
老师在课堂教学过程中，有无谩骂、羞辱、讽刺、挖苦学生的现象。
没有几乎没有有时会不清楚经常会
幼儿社会教育与活动指导
幼儿社会教育与活动指导
教师礼仪
教师礼仪
幼儿教师口语
幼儿教师口语
幼儿照护职业技能
幼儿照护职业技能
0-3岁儿童心理发展与潜能开发
0-3岁儿童心理发展与潜能开发
0-3岁儿童动作发展训练
0-3岁儿童动作发展训练
蒙台梭利教育3
蒙台梭利教育3
亲子教育2
亲子教育2
早教机构运营与管理
早教机构运营与管理
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18.
通过两周的学习，你觉得以下科目在课堂中的学习兴趣怎样？
兴趣很大兴趣较大还可以不清楚无兴趣
幼儿社会教育与活动指导
幼儿社会教育与活动指导
教师礼仪
教师礼仪
幼儿教师口语
幼儿教师口语
幼儿照护职业技能
幼儿照护职业技能
0-3岁儿童心理发展与潜能开发
0-3岁儿童心理发展与潜能开发
0-3岁儿童动作发展训练
0-3岁儿童动作发展训练
蒙台梭利教育3
蒙台梭利教育3
亲子教育2
亲子教育2
早教机构运营与管理
早教机构运营与管理
19.
对于提高课堂教学质量，你有什么需求和建议？（具体说明到科目或教师姓名）
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