高中《法律与生活》探究与分享栏目案例应用研究调查问卷

1.您教授的年级?（）

A 跨年级

B 高三

C 高二

D 高一

2.您的教龄?（）

A 超过25年

B 15年--25年

C 6年--15年

D 1年--5年

3.您认为“探究与分享”栏目在《法律与生活》教学中的重要程度如何?【单选题】

A.非常重要，是落实核心素养的关键

B. 比较重要，有助于理解法律知识

C. 一般，主要起辅助说明作用

D.不太重要，不如直接讲授知识点效率高

4.在实际教学中，您使用“探究与分享”栏目案例的频率是?【单选题】

A.几乎每节课都用

B.经常使用

C.偶尔使用

D.极少或从不使用

5.您对现行《法律与生活》教材中“探究与分享”栏目所提供案例的整体质量评价是:【多选题】

A.贴近学生生活，容易引发共鸣

B. 法律逻辑严密，专业性强

C. 时代感强，紧跟最新法律法规（如《民法典》）

D. 部分案例情境过于简单，缺乏思维深度

E. 部分案例距离学生生活较远，代入感不强

6.您在处理“探究与分享”案例时，最常用的教学方式是?【单选题】

A.教师直接讲解案例背景并给出法律结论

B.学生阅读案例后，教师通过提问逐步引导

C.组织学生进行小组合作讨论，派代表发言

D. 开展模拟法庭、角色扮演等沉浸式体验活动

7.您是否会对教材中的“探究与分享”案例进行“二次开发”（如改编、替换、补充最新热点）?【单选题】

A.经常二次开发，使其更贴合学情

B. 偶尔二次开发，视案例质量而定

C. 很少二次开发，基本按教材原样使用

D. 从不二次开发

8.学生在参与“探究与分享”案例讨论时，整体表现如何?【单选题】

A.兴趣浓厚，能结合法律知识深入分析

B.比较感兴趣，但分析往往停留在表面

C.兴趣一般，主要依赖老师给出标准答案

D. 缺乏兴趣，参与度较低

9.您认为应用“探究与分享”案例，对学生学习最大的帮助是?【多选题】【最多选择2项】

A.激发学习兴趣，让枯燥的法律条文生动化

B.培养法治思维，提高分析和解决实际问题的能力

C.增强规则意识和权利意识，指导日常生活

D.提高应试能力，熟悉高考主观题的命题情境

E.学生重视《民法典》等法规法律

10.在应用“探究与分享”案例时，您遇到的主要困难是?【多选题】【最多选择3项】

A.课时紧张，没有足够时间让学生深入探究

B.部分案例距离学生生活较远，难以产生共鸣

C.教师自身法律专业知识储备不足，难以深度解答学生疑问

D.学生缺乏社会生活经验，讨论容易流于形式

E.缺乏配套的优质教学资源

F.考试评价机制仍以知识记忆为主，探究活动“性价比”不高

11.您认为学生在参与案例探究时最大的痛点是:【单选题】

A.法律专业术语理解困难，存在认知障碍

B.习惯于被动接受知识，缺乏主动探究和表达意愿

C.思维容易发散，偏离法律核心考点，导致“探究热闹但落不到实处”

D. 学业压力大，认为探究活动是“浪费时间”，更倾向于直接背诵考点

12.为了更好地应用案例教学，您最希望获得哪方面的支持?【多选题】【最多选择2项】

A.提供与教材案例配套的高质量课件、视频和教学设计

B.组织针对非法律专业政治教师的法律专业知识培训

C.建立区域或校际的《法律与生活》案例教学资源库

D.提供基于真实案例的“模拟法庭”等实践活动操作指南

E. 优化考试评价方式，增加对法治思维和案例分析能力的考查

13.您对现行《法律与生活》教材中“探究与分享”栏目的案例设计有什么看法?【单选题】

A.案例经典且贴近生活，无需大改

B.案例较好，但部分法律条文或司法解释已更新，需要修订

C.案例偏简单，缺乏复杂性和思辨性，难以应对高考

D.案例数量太多，导致教学重难点不突出

14.课上您多以什么方式讲解“探究与分享”栏目?

A.教师讲授

B.小组活动探究

C.教师讲授与学生探究并用

D.让学生自己阅读思考

15.结合您的教学经验，您对《法律与生活》“探究与分享”栏目的案例应用有什么具体建议或期望?